En este espacio recogeremos las evidencias que llevemos a cabo a lo largo del proyecto a través de imágenes y vídeos que muestren las distinta actividades didácticas realizadas.

Evidencia 1ª: Nos conocemos. Dinámica de grupo y retos cooperativos.
Evidencia 2ª: Misión 1: CONOCEMOS EL PROYECTO. Chaquetín nos lanza unos retos
Evidencia 3ª: Reto 1: Creación, votaciones y elección del nombre del grupo.
Evidencia 4ª: Reto 2: Realización de Logos en Canva y en papel. Creatividad.
Evidencia 5ª: Reto 3: Creamos nuestro avatar con nombres en clave.
Evidencia 6ª: Misión 2: ¿QUÉ SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER?
Evidencia 7ª: Vocabulario de cine. Power point , tarjetas de adivina la película y kahoot.
Evidencia 8ª: Misión Extra conjunta ¡Qué importante es conocerse!
Evidencia 9ª: Robótica
Evidencia 10ª: : CÁMARA y.....acción!
Evidencia 11ª: Continuación de realización de los fotogramas.
Evidencia 12ª: Robótica 2
Evidencia 13ª: Efectos especiales: creación de un taller de luz negra.
Evidencia 14ª: Actividades de estimulación sensorial.
Evidencia 15ª: Misión Extra: Preparación de la exposición del proyecto a maestros de otros colegios.
Evidencia 16ª:Exposición del proyecto y las actividades a profesores del programa "MUÉVETE"
Evidencia 17: Misión 3:TALLERES CREATIVOS
Evidencia 18ª: Creación de un guión para la realización de un "stop motion" en parejas.
Evidencia 19ª: Montaje de un pequeño cine en plastilina y un escenario con juguetes.
Evidencia 20ª: Programa de radio para autoevaluar nuestro proyecto.
Evidencia 21ª: Realización del stop motion y grabación.
Evidencia 22ª: Realización del stop motion y grabación.
Evidencia 23ª: Edición del video con sonido y música
Evidencia 24ª: Presentación del proyecto a la comunidad educativa.
Evidencia 25ª: Visionado de la pelícua "Del Revés " (emociones)
Evidencia 26ª: Misión conjunta: convivencia y traspaso de información de actividades.

Nos conocemos

Comenzamos el proyecto!!! un cartero llega a nuestro colegio y deja unas cartas muy misteriosas. Cuando conseguimos reunir a los niños/as cuyos nombres aparecen en los sobres, los abrimos. Estos contienen una serie de pistas que nos hacen recorrer nuestro gran patio. Una vez hemos conseguido todas las pistas formamos una palabra: CARNET. Así que nos ponemos manos a la obra para buscar nuestro carnet en el arenero con la ayuda de un buscador de metales. Es ahí cuando descubrimos que poco a poco nos convertiremos en... EXPERTOS EN CINE!!!!

Misión 1 :Conocemos el proyecto

4751d24c-ef5e-44c4-b3b4-1e4b6b4794be.MP4

Nos reunimos porque nos llegado un mensaje a través de un correo electrónico ¿Qué será?

Dinámica de grupo para agruparnos en pareja
Un video de Chaquetín , que es un amigo que nos propone un reto: ponernos un nombre, otro para el grupo , hacer nuestros avatares y comenzar nuestro Logo
Realizar cada uno su avatar
Escribir detrás de la cartulina con nuestro nombre, el que nos vamos a inventar para nuestro avatar.
Buscar un nombre para el grupo
Realizamos una encuesta para ver cuál nos gusta más.

RETO 1: SELECCIONAR UN NOMBRE PARA EL GRUPO Y PARA CADA UNO DE LOS COMPONENTES

4eca2b84-bc71-4221-b6b7-c9b08098c54e.MP4

RETO 2: BUSCAR UN LOGOTIPO PARA EL GRUPO CON EL NOMBRE

Logos en canva

Logos con rotuladores

Logo seleccionado en la encuesta

RETO 3: CREAMOS NUESTRO AVATAR.

Cada alumno/a creó su propio avatar en la aplicación "My talking avatar" en distintas tablet. Trabajamos en parejas , individual y gran grupo. Fue muy divertido.Eligieron su color de pelo, ojos, estatura, ropa... seguidamente le asignaron un nombre y por último pusimos voz a cada avatar gracias a programas de doblaje. Con ellos, nos presentamos a nuestros compañeros.

Misión 2 : ¿Qué sabemos y qué queremos saber?

Nos reunimos para hacer una recapitulación de lo que estamos haciendo, y para hacer una lluvia de ideas de qué sabemos y qué queremos hacer sobre el cine:

Asamblea resumen: contar lo que nos ha estado pasando los días anteriores
Vídeo resumen con la búsqueda de pistas y nuestros avatares terminados.
Recordamos nuestros nombres en clave y los nombres posibles del equipo.
Descubrimos el nombre ganador de nuestro equipo abriendo el sobre sorpresa: the winner is… LOS 6 MAGNÍFICOS que está escrito con tinta invisible y tenemos que utilizar la luz ultravioleta para descubrirlo entre todos.
Vemos qué es un logo (viendo logos por internet) y recordamos los logos que nosotros hemos realizado y decidimos en votación cual nos representará (empate entre dos que será votado por los maestros)
Realizamos un mural con una lluvia de ideas sobre qué sabemos del cine y qué queremos hacer. Se apuntan en un mural realizado por todos.

Vocabulario de cine...

En la sesión de hoy visualizamos una presentación con distinto vocabulario de cine: actriz, actor, cámara, géneros de cine... los alumnos dialogan sobre algunos conceptos que no conocían y otros que sí.

La siguiente parte de la sesión la hemos dedicado a jugar a un juego de adivinanzas de cine. Buscamos por el aula distintas entradas de cine, en ellas aparecen dibujos y tenemos que descifrar cuales son las películas de cada una.

Animamos a nuestros alumnos/as a ver en casa estas películas y que algunas no las conocían.

Evaluamos la sesión al terminar.

¡Qué importante es conocerse!

Día especial porque los alumnos de primaria e infantil...¡van a conocerse!

Y qué mejor forma de conocerse que a través de aquello con lo que nos identificamos.

En primer lugar cada alumnos se presentó con su nombre y el curso al que pertenecen, buscando un superhéroe, superpoder o personaje de película que cada miembro consideró que le representaba o que tenía sus mismas cualidades.

Posteriormente, el grupo de primaria nos contó algunas de las actividades realizadas hasta ahora. Les contaron un poquito sobre los cines que había en Montijo y les mostraron los comics realizados.

Después, el grupo de infantil nos contó, sus actividades, nos mostraron un vídeo-resumen con todo lo que habían hecho (sus avatares, su nombre de equipo...etc).

Por último, se formaron 2 equipos para realizar un juego sobre adivinanzas de películas de cine que los alumnos de infantil nos trajeron.

Robótica.

Hoy hemos repasado el vocabulario ya trabajado sobre cine, esta vez con un juego súper divertido; el robot.

Con distintas tablas hemos aprendido a programar a nuestro robot, eligiendo distintos caminos para llegar a la meta.

CÁMARA Y ACCIÓN.

Daremos rienda suelta a nuestra imaginación creando unas cámaras de película. Ofrecemos a nuestros alumnos/as todo tipo de materiales; cartulina, papel trasparente, rotuladores, lapices... primero dibujan escenas de sus películas favoritas y después diseñan su cámara. Esta actividad sobre todo nos permite desarrollar la creatividad en el alumnado.

Efectos especiales: taller de luz negra.

Investigamos sobre la luz negra: se usa para autentificar cosas antigüas, billetes, huellas... efectos especiales. Los colores que brillan son los blancos y los fluorescentes . Una experiencia muy motivadora donde contamos cuentos, pintamos las paredes, construimos con plastilina fluorescentes, descubrimos mensaje secretos y muchas actividades más que compartimos con nuestros compañeros de clase.

Adivina la película.

Durante esta sesión hemos jugado a un juego de cartas. En ellas aparecen imágenes representativas de distintas películas. vamos sacando cada una de ellas, y los alumnos irán diciendo los títulos de las misma, cada uno se queda con la carta que acertó. Hemos enseñado este juego a unos profes que han venido a visitarnos (programa muévete) y les encantó.

3Adivina la Película DISNEY CON EMOJIS RetoTriviaQuiz.mp4

2.-¿Adivina Quién Está CANTANDO Top 50 CANCIONES de Disney.mp4

Robótica.

Ya estamos familiarizados con el funcionamiento del robot, por este motivo durante esta sesión son ellos mismos quien les van indicando los distintos caminos a sus compañeros a la hora de programas al robot. Permitiendo así que ellos actúen solos, y nosotros como docentes, solo les guiemos.

Misión 3 : Talleres creativos

STOP MOTION: Creación de un pequeño cine con plastilina, para la realización del taller.

Realización del stop motion,:

Hemos pasado por distintas actividades o aprendizajes:

Vocabulario sobre cine.
Realizar guiones.
Elaboración de escenario con distintos materiales.
Elaboración de escenarios virtuales y avatares
Doblaje de películas con distintas aplicaciones.
Elaboración de videos.

En primer lugar, cada alumno/a eligió el material para realizar su video (stop motion). seguidamente se realizan distintos guiones, unimos los distintos guiones y creamos un pequeño corto/película. Conocimos la aplicación y la manera de grabar en distintos planos, posteriormente nos pusimos a grabar los distintos videos en parejas. Por último, eligieron música y pusieron la voz en off. Durante la última semana del proyecto, expondrán el resultado final a sus compañeros del colegio.

Aprendemos que fotograma a fotograma podemos dar movimiento a los objetos. ¡Qué divertido!

VIDEO-2023-06-07-13-36-16.mp4

Mirar nuestra película, nos ha quedado genial. Somos unos artistas.

Del revés

Para finalizar hemos creado nuestro propio cine. En este caso hemos visto la película: INSIDE OUT. Gracias a esta película hemos conocido algunas emociones como la alegría, tristeza, miedo, asco... y como nos sentimos y actuamos con cada una de ellas. Como disponemos de poco tiempo hemos visto la película en tres sesiones.

Page updated

Report abuse