DÍA DE LA AMISTAD

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  Día de la Amistad.

Fecha de realización:  14 de febrero

Descripción de la actividad: 

En Educación Infantil 4 años: Tras la visualización de la canción y el video nos sentamos en la asamblea en gran grupo para hablar sobre el significado de la amistad. Pusimos ejemplos y hablamos de las normas de clase. Llegamos a la conclusión de que los amigos se cuidan y quieren. Se les propuso hacer un regalo a uno o varios amigos. Pintamos las mariposas y luego se intercambian los dibujos para llevárselos a casa como regalo.

En Educación Infantil 5 años: Hablamos sobre la amistad y la importancia del respeto a los demás. Realizamos una tormenta de ideas también en la clase de estimulación al lenguaje lenguaje oral sobre que cosas podemos hacer por nuestros/as amigos/as y, finalmente decoramos las mariposas como más nos gustaban, pues era un regalo especial. Luego se las regalamos a nuestros compañeros/as. Para que ningún niño/a se quedara sin mariposa, se planteó una especie de cadena, en que si un niño/a ya tenia una mariposa de regalo, no podía recibir otra. Fue un poco difícil elegir, sobre todo al final, pero fue muy revelador visto desde la mirada de adulto, para ver quienes fueron los primeros elegidos y quienes fueron los últimos en recibir su regalo... 

Desde la tutoría de 4º de Primaria B: En primer lugar escuchamos la canción y visualizamos el videoclip. Posteriormente comentamos qué es la amistad para nosotros y qué palabras están relacionadas con la amistad. Por últimos repartimos las mariposas para colorearlas, escribir las palabras sobre amistad en ellas y colocarlas en el corcho.

Desde el área de Educación Física, con los cursos de 4 de Primaria A y B:  La actividad tiene dos partes: Por un lado, cada alumno/a coloreó 2 mariposas con diferentes técnicas. Una de ellas se utilizó posteriormente, para hacer el círculo de la amistad. Este círculo comienza con una persona que regala su mariposa a alguien de la clase, la persona que recibe la toca regalar su mariposa a una tercera persona y así sucesivamente….de tal manera que toda la clase recibe una mariposa. Utilizamos esta dinámica para observar como son las relaciones entre ellos. Por otro lado, la segunda parte consistió en inventar entre todos una pequeña coreografía con la canción de Aitana titulada mariposas. En nuestro caso la bailamos con patines. 

 Alumnado participante: 

• Infantil 4 y 5 años.

• 4º A y B de Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Ciudad Jiménez, María Isabel

• Galán González, Lorena

• Gil Ávila, Emilio José

• López Mellado, Carmen

• Martín Marcos, Mª del Pilar

Metodología/s activa/s empleada/s:  Aprendizaje cooperativo, expresión oral, metodologías activas, 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: En el aula de 5 años, les ha resultado difícil el repartir las mariposas sin repetir, pero después lo hemos  comentado y han comprobado que era importante que todos y todas recibieran su mariposa.

Resultados: De manera general, les ha gustado mucho la actividad, en el caso de los cursos de primaria, conocían la canción y eso les ha motivado mucho. 

  Evaluación: Positiva.

SEMANA DE EXTREMADURA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  Semana de Extremadura en la Escuela

Fecha de realización:  del 19 al 23 de febrero.

Descripción de la actividad: Con motivo de la Celebración de la semana de Extremadura en la Escuela, nos llegó a través del "Ministerio de Educación" Una brújula con acento, a través de la cual se daba a conocer diferentes puntos de la geografía extremeña y cosas relevantes de nuestra cultura y nuestro entorno. Para el desarrollo de esta actividad, los cursos participantes, después de ver los distintos puntos geográficos que nos mostraba la brújula, decidieron profundizar en el conocimiento de alguno de estos destinos y sus peculiaridades.

Desde el aula de 4 años, han creado un Minimundo del Geoparque de las Villuercas. Para ello, primero han visionado un video en el que han podido ver como es y después han puesto en común las impresiones. Luego se les ha propuesto crear una bandeja sensorial (minimundo) con los elementos que hemos vistos. Para ello buscamos en el entorno natural aquellos que necesitamos (piedras, ramas, tierra…) Una vez que lo tenemos disponemos todo lo que hemos reunido en la asamblea y cada alumno/a va añadiendo un elemento al minimundo. Después lo hemos dejado en el rincón del encargado para que cada día pueda experimentar y jugar con el. 

Desde el aula de 5 años, se ha reproducido dólmenes de Valencia de Alcántara. Después de ver un pequeño vídeo sobre los dólmenes de Valencia de Alcántara, hemos hecho una pequeña puesta en común para ver sus conocimientos previos y su interés. Luego nos hemos puesto manos a la obra con piedras y, aunque al principio nos ha costado mantener en pie, finalmente hemos logrado realizar diferentes reproducciones de dólmenes que se parecían bastante a lo visualizado. Así que las piedras y construcciones han permanecido entre nuestros juegos durante algún tiempo.

El alumnado de 1º de Primaria ha puesto la guinda del pastel, investigando sobre los dulces de la Campiña Sur y algunos otros dulces extremeños. Investigaron sobre los corazones de almendras, el dulce típico de la comarca de Campiña del sur de Badajoz. Localizamos en el mapa de Extremadura esta zona. Posteriormente visionamos un vídeo sobre la elaboración e ingredientes de este dulce, lo fuimos anotando en folios en blanco. Un grupo de alumnos y alumnas colorearon el mapa y situaron la comarca, otros decoraron la brújula y situaron la Campiña del Sur. Dibujaron los dulces. A raíz de esta propuesta, ofrecimos a las familias crear nuestro propio recetario de dulces típicos de nuestra Comarca Campo  Arañuelo, así cada niño/a se llevó a su casa una hoja donde tenía que poner el nombre del dulce, los ingredientes, la elaboración y una foto o dibujo.

 El alumnado de 3º y 6º de Primaria ha investigado sobre el carnaval. Desde 3º con motivo de la Semana de Extremadura y para la realización de la actividad la brújula de Extremadura hemos elegido la actividad “Museo del Carnaval” puesto que el carnaval es nuestra fiesta grande teniendo en nuestra localidad una identidad propia, el Carnavalmoral. Hemos realizado unos antifaces que hemos decorado con purpurina, brillantes y plumas, elementos que se utilizan generalmente en los disfraces de carnaval que lucimos los moralos durante nuestras fiestas. El alumnado de 6º de Primaria, también eligió esta parte, por el gran vínculo que tiene Navalmoral con el Carnaval, descubriendo que en Extremadura también es una gran fiesta el Carnaval de Badajoz, pero que nuestro corazoncito está con el Carnaval moralo, en este caso, el más representativo de la provincia de Cáceres. Decorando también, unos preciosos antifaces.

Y desde el área de música y educación física se han atrevido con la jota del corridiño de Olivenza.  Después de analizar cada una de las actividades propuestas para celebrar la Semana  de Extremadura, la especialistas de Música y de Educación Física decidieron trabajar la jota de Olivenza. Después de decidir con qué grupos íbamos a bailar, hicimos una pequeña investigación para localizar Olivenza en el mapa de Extremadura, recordamos cómo es la bandera de nuestra comunidad, escuchamos y cantamos el himno de Extremadura. A continuación nos repartimos las tareas para enseñar los distintos pasos de la jota. Y, finalmente, informamos a las familias para que todos vinieran vestidos de los colores de Extremadura (verde, blanco y negro), para tras varios ensayos, grabamos la jota con cada uno de los tres cursos de tercero. ¡Lo hicieron genial!

Y el aula del Universo se centró en el conocimiento y realización de algunos símbolos de la región.  Durante esta semana han realizado diferentes actividades manipulativas relacionadas con nuestra comunidad autónoma. En primer lugar, estampamos con las manos y realizamos el animal característico de nuestra tierra, la cigüeña, además tuvimos la suerte de ver una de ellas en el tiempo de recreo en el tejado del cole durante estos días, ¡qué casualidad tan bonita! Además de la cigüeña, realizamos unos banderines con los diferentes colores de nuestra bandera con diferentes materiales como: goma eva blanca, algodón, pintura de dedos, cera, gomets… mientras que a la vez pusimos el himno de Extremadura. Han sido unos días muy divertidos. Después colocamos todo en el tablón del pasillo para que el cole pueda ver todos nuestros trabajos.

 Alumnado participante: 

• Aula del Universo

• Infantil 4 años

• Infantil 5 años

• 1º Primaria

• 3º Primaria

• 6º Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Álvarez García-Verdugo, Carmen

• Betoré López, Ana

• Ávila Alonso, Yobana

• Carrera González, Yovana

• Ciudad Jiménez, Mª Isabel

• Gallego Fernández, Ángela 

• González Galán, Lorena

• González Sánchez, Mirian

• Guillén Guerrero, Mirian

• Ipiña García, Marisa

• López Mellado, Carmen

• Martín Marcos, Mª del Pilar

• Sánchez Rodríguez, Gloria

Metodología/s activa/s empleada/s:  Aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en el juego, atención personalizada, enseñanza guiada, aprendizaje por proyectos.

  Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  Ninguna.

Resultados: Muy positivos, el alumnado ha estado muy motivado.

  Evaluación: Satisfactoria.

CAMINOS DE COLORES

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Caminos de Colores. Celebración día Internacional de la Mujer.

Fecha de realización:  del 1 al 8 de marzo.

Descripción de la actividad: Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer, el "Ministerio de Igualdad y Política Social" propone dar visibilidad al papel de la mujer por su participación en la sociedad y su desarrollo íntegro como persona, en pie de igualdad con el hombre. Para ello se propone seguir un "Camino de Colores" para conocer a distintas mujeres referentes en diferentes disciplinas, invitando a investigar sobre ellas y alguna otra que nos parezca interesante para ampliar el camino. Los distintos grupos que hemos participado en esta actividad lo hemos realizado así:

• Infantil 5 años: El alumnado de 5 años estábamos realizando un Proyecto de Vang Gogh durante este trimestre por lo que hemos querido buscar información sobre alguna pintora referente. En el camino de colores aparecía Frida Kahlo, una niña dijo que tenía un libro sobre esta pintora, así que no lo dudamos, y a través del libro, descubrimos su historia y luego realizamos un dibujo sobre ella y alguna comparación con Van Gogh que surgió de su curiosidad. No pareció muy interesante su vida, ya que tampoco había sido sencilla ni fácil.

• 2º B de Primaria: Los alumnos y alumnas de 2º B han elegido a Alexia Putellas, una mujer referente en el deporte, balón de oro de fútbol. Han buscado información sobre ella, han realizado un dibujo y han escrito un breve resumen sobre la información encontrado, disfrutando mucho de la actividad.

• 3º A, B y C de Primaria: El alumando de 3º de Primaria, hemos investigado sobre la vida y obra de mujeres en la literatura, hemos elegido a Jk Rowling y a Jane Austin. Hemos realizado un mural en el que exponemos tanto la biografía de ambas como sus obras más relevantes. Hemos debatido sobre la diferencia entre el trabajo de ambas mujeres dependiendo de la época en la que les ha tocado vivir.

• 4º A y B de Primaria:  Debido a la celebración de “El día Internacional de la Mujer” comenzamos haciendo referencia a la mujeres más importantes de nuestra vida. Después nos adentramos en la actividad viendo la presentación de J.K Rowling, Alexia Putellas, Estíbaliz Urresola y Frida Kahlo, haciendo hincapié en aquellos datos importantes sobre cada una de ellas. Por último hicimos la ficha, cada alumno eligió dos de ella y las comparó. finalmente, las colgamos en el corcho.

Además hemos buscado, recopilado y plasmamos en una cartulina información relevante sobre la vida y obras de una de las escritoras más destacadas del siglo XIX.  4º A ha investigado sobre Charlotte Bronte y 4º B sobre Anne Brontte; resaltando el seudónimo que utilizaron en sus obras, seudónimo masculino que utilizaban las mujeres de aquella época para que sus obras pudieran ser tenidas en cuenta y valoradas, ya que el papel de la mujer estaba relegado a un segundo plano y su trabajo no estaba reconocido igual que los hombres. Para esta actividad, se realizó en primer lugar, trabajo en pequeños grupos para recopilar información sobre la biografía y obras de nuestra escritora. Puesta en común para sacar las ideas principales que expondremos en nuestro trabajo. Y por último, la elaboración del mural. 

• Desde el área de Música: Aunque habitualmente en las clases de música hablamos de  la discriminación a la que se han visto sometidas las mujeres en el mundo de la música, en esta fecha tan señalada, hemos dedicado, en forma de rap, unas  líneas a algunas de las mujeres que fueron ignoradas a lo largo de la historia, minimizando e ignorando sus contribuciones a la música. 

En unos casos se les negaba la oportunidad de estudiar música, en otros, de tocar algunos instrumentos y,  en definitiva dependían de la benevolencia del hombre que estuviera junto a ella para que pudiera o no desarrollar su talento, puesto que la sociedad, por sí sola, se lo impedía debido a las normas sociales que imperaban en ese momento.

• Para dicha actividad, el alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria ha realizado un rap con las figuras de: Elena "la Balteira", Hildegarda de Bingen, Francesca Caccini, María Anna Mozart y Aretha Franklin.

• Desde el área de Educación Física: Con motivo del Día de  la mujer, mi alumnado de segundo, tercero y cuarto de primaria ha participado en esta celebración de la siguiente manera. Comenzamos la actividad explicando la importancia de reivindicar este día y el significado de que sea internacional. Para aclarar esto utilicé el mensaje de la Secretaria General de Igualdad y Conciliación. Pacto de Estado.  Que la Junta de Extremadura  ha elegido en forma  póster y que ha  repartido en los centros educativos. El mensaje dice asi: “NO DA IGUAL, SÍ IGUALDAD”. Utiliza el signo matemático para la palabra igualdad.( adjunto foto del poster). Escribimos el mensaje en una de las paredes del pabellón (rincón violeta) y lo decoramos con las fotos de de las siguientes deportistas.

En primer lugar recordamos  del mundo del atletismo, a Katherine Virginia Switcher, atleta estadounidense, primera mujer en correr una maratón con dorsal,  Skype Braum por ser la skater más joven del mundo y a dos futbolistas balón de oro: Alexia Putellas propuesta por el Ministerio y Aitana Bonmatí, actual balón de oro.

Además, utilizamos un muñeco y una muñeca con sus geniales tapados para explicar roles género y estereotipos sociales. Todo muy adaptado a su edad y con múltiples ejemplos. Por último, nos centramos en las dos futbolistas aprendiendo muchas cosas sobre ellas. Nos hicimos fotos y vídeos en el rincón elegido.  Por último,  el alumnado de segundo han rellenado una ficha con Alexia Putellas y el alumnado de tercero y cuarto han han realizado otra ficha comparando Alexia Putellas y Aitana Bonmatí. 

• Desde el Aula del Universo: Durante la mañana del 8 de marzo, por motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer. Hemos comenzado la mañana, pensando en mujeres de nuestro entorno importantes, aprovechando la oportunidad también para que nuestro alumnado trabaje la diferencia entre hombre y mujer, enumerando, por ejemplo, nombre de mujeres de nuestra familia, nombre de maestras del cole… Después, hemos realizado un mini cartel individual estampando cada mano de los alumnos y hemos escrito “8 de marzo, Día de la Mujer”. Después de prepararlo, hemos ido por las clases buscando a mujeres con las que compartimos día a día los momentos más importantes del cole, visitando a las maestras especialistas de PT y AL y ATE-cuidadoras, porque hacen una labor muy importante en nuestro centro y son un apoyo fundamental para nuestro alumnado. Ellas han estampado y pintado las uñas de nuestras manos y han firmado con su nombre. Les ha hecho mucha ilusión nuestra visita y muestras de cariño por este día.

 Alumnado participante: 

• Infantil 5 años.

• 2º A y B  de Primaria

• 3º A, B y C de Primaria

• 4º A y B de Primaria

• 5º A y B de Primaria

• 6º Ay B de Primaria

• Aula del Universo

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  

• Betoré López, Ana

• Carrera González, Yovana

• Ciudad Jiménez, Mª Isabel

• Gallego Fernández, Ángela 

• Gil Ávila, Emilio José

• González Galán, Lorena

• González Sánchez, Mirian

• Guillén Guerrero, Mirian

• Hormigo Guerrero, Manuela

• Martín Marcos, Mª del Pilar

• Rodríguez Peña, Sandra

• Sánchez Rodríguez, Gloria

• Sarro Cortés, Raquel

Metodología/s activa/s empleada/s:   Aprendizaje por descubrimiento, observación directa, técnicas plásticas.

  Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  

• Alguna terminología especifica que hemos tenido que aclarar.

• Desde el Aula del Universo, desplazarnos por las dependencias del centro es complicado, teniendo en cuenta las características de nuestro alumnado no siempre es fácil, puesto que el aula abierta no se encuentra integrada entre las clases, sino en la planta baja, por lo que si queremos visitar cualquier clase, tenemos que desplazarnos en ascensor y por las escaleras, lo que hace que nos demoremos y tengamos que invertir mucho tiempo en los desplazamientos. Aún así, siempre es satisfactorio llevar al alumnado por las diferentes dependencias del centro, ya que para ellos es muy motivador, y si encima nos reciben con los brazos abiertos, como ha sido el caso, pues mucho mejor. 

Resultados: Muy positivos. En general, los grupos han disfrutado con la investigación de las historias de las diferentes mujeres.

  Evaluación: Positiva.

DÍA DE LA POESÍA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Día de la poesía

Fecha de realización:  21 de marzo

Descripción de la actividad: 

• Los alumnos/as de infantil 4 años: Escucharon una canción de la primavera y practicaron un baile para aprenderlo y bailarlo durante el 3er trimestre. Después escuchamos la poesía de la primavera para ir aprendiéndola también durante el 3er trimestre. Por último elegimos las flores que más nos gustaron y las pintamos para hacer guirnaldas con las flores y decorar nuestra clase y pasillos.

• Los alumnos/as de Infantil 5 años: escuchamos la poesía de Carmen Gil "La primavera" y van aprendiendo poco a poco las distintas estrofas. Hablamos de las características de la primavera, empiezan a ser los días más largos, salen flores, observamos diferentes bichitos en el patio... También coloreamos flores y los distintos elementos que aparecen en la poesía para representarla y adornar con motivos de la primavera.

• Los alumnos/as de 6º A y B de Primaria: el alumnado de 6º de Primaria confeccionaron flores para decorar el aula y el pasillo y leyeron en clase poesías relacionadas con las flores y la primavera.

Alumnado participante:  

• Infantil 4 años

• Infantil 5 años

• 6º A y B de Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  

• Álvarez García Verdugo, Carmen

• Ciudad Jiménez, Mª Isabel

• Galán González, Lorena

• Ipiña García, Marisa

• López Mellado, Carmen

Metodología/s activa/s empleada/s:  Aprendizaje cooperativo, reflexión, estimulación lenguaje oral, 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  en sexto, a los alumnos/as les ha costado dar una entonación adecuada a la lectura de las poesías. Para solucionarlo hemos leído varias veces la misma hasta encontrar una entonación adecuada.

Resultados: Muy positivos.

Evaluación: Positiva.

SEMANA DEL LIBRO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Semana del libro.

Fecha de realización:  Del 22 al 26 de abril

Descripción de la actividad: 

Desde el "Ministerio de Cultura" nos proponen ayudar al dragón a recuperar su cuerpo. Realizando a lo lardo de esta semana diferentes actividades lectoras. Para ellos los alumnos del centro hemos realizado las siguientes actividades: 

Los niños de infantil de 5 años y alumnos del Aula del Universo, Hemos visitado la biblioteca y allí hemos disfrutado de la leyenda de San Jorge. Luego hemos coloreados un gran dragón entre todos. En otra ocasión hemos vuelto a la biblioteca y hemos realizado un marcapáginas de nuestra mascota Coco, aprendiéndonos una poesía que la maestra Raquel, de 2º le ha compuesto a nuestra mascota. Luego hemos seguido practicando la poesía en clase de estimulación al lenguaje oral.

Desde el área de Educación Física, el alumnado de 2º, 3º y 4º de Primaria, han representado, a modo de teatrillo, un cuento motor. Para esta ocasión ha elegido "La gallinita" de Tamara Chubarovsky. Los alumnos de infantil, 1º, 5º y 6º de Primaria han disfrutado mucho con las representaciones de sus compañeros.

Desde el área de religión islámica: también han querido celebrar esta semana del libro, concretamente el alumnado de 2º de Primaria tras realizar diferentes lecturas, han coloreado diferentes partes, que luego han unido para componer su propio dragón. Han quedado composiciones muy chulas. 

Alumnado participante:  Todo el alumnado.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  

• Ciudad Jiménez, Mª Isabel

• González Galán, Lorena

• González Sánchez, Mirian

• Guillén Guerrero, Mirian

• Lahjaji Zerouati, Meryem

• Martín Marcos, Mª del Pilar

Metodología/s activa/s empleada/s:  Aprendizaje cooperativo, técnicas plásticas, dramatización.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  Los desplazamientos para el aula del Universo al piso de arriba, se tiene que avisar para poder subir al piso de arriba con las sillas de ruedas, en esta ocasión 2 pisos hasta la biblioteca.

Resultados: Muy positivos. Siempre es motivador y estimulante realizar actividades en las que se relacionen el alumnado del aula abierta con otros alumnos del centro, para poder comprobar, entre todos, las distintas maneras de aprender y relacionarse con el alumnado más sensible, de manera respetuosa.

El alumnado que ha realizado las representaciones del cuento motor han disfrutado mucho y  han demostrado tener mucha paciencia, a pesar de tener que repetir en varias ocasiones, pero se han coordinado y disfrutado mucho con el resultado.

Evaluación: Muy positiva.

DÍA DE LA FAMILIA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Día de la Familia

Fecha de realización:  14 y 15 de mayo

Descripción de la actividad: 

Para la realización de esta actividad, en primer lugar hemos hablado, en gran grupo, sobre qué es para cada uno la familia. Los miembros que la componen, que hay familias más grandes que otras, algunos niños/as tienen también mascotas que consideran parte de la familia, otros viven con abuelos... De manera general exponemos que hay familias de varios tipo.

Después, cada uno hace el dibujo alusivo a su propia familia. Para ello, han escogido la figura de una casa, que representa todas las personas que viven en la misma casa y han dibujado a todos sus miembros. 

Finalmente, hemos visto y comentado las diferencias entre unas familias y otras, las que eran más grandes, las que tenían mascotas, las familias más pequeñitas, quienes tenían dos casas... Cada familia es unica y especial

Alumnado participante:  Educación Infantil 4 y 5 años.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  

• Ciudad Jiménez, Mª Isabel

• López Mellado, Carmen

Metodología/s activa/s empleada/s:  Metodología activas y participativas, técnicas plásticas.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Aquellos niños/as que viven en familias con custodia compartida, algunos han querido realizar las dos casas y otros han dibujado solo a algunos miembros 

Resultados: Positivos. Los niños y niñas han disfrutado contando cosas de sus propias familias.

Evaluación: Muy positiva y enriquecedora.