Doctorado en
Docencia e Investigación
Duración 2 años
Formato Semestral
Modalidad En Línea - Virtual
Los estudiantes que cursen el Doctorado en Docencia e Investigación proyectarán su actuación hacia el liderazgo, tendrá conocimientos de vanguardia sobre su área de interés y la suficiente destreza para hacer investigación competitiva y resolver problemas del sector educativo.
Objetivo general
Formar profesionales de la educación de alto nivel, capaces de diagnosticar problemas educativos contextualizados para adecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los diferentes niveles escolares y ser capaces de diseñar propuestas de intervención, sustentadas en la reflexión crítica y la investigación, congruentes con las competencias y proyectos formativos propios de la Sociedad de la Información y el Conocimiento y la Educación 4.0, que plantea la necesidad de implementar programas en diferentes Ambientes de Aprendizaje.
Perfil de Egreso
Al egresar desarrollarás las competencias en:
Dimensión Procedimental (Saber hacer):
Optimiza de forma clara y ordenada las lecturas sobre metodología de la investigación siendo capaz de construir un proyecto de investigación completo propedéutico para su Tesis Doctoral.
Estructura la conexión entre los métodos cualitativos y cuantitativos de investigación para aplicarlos al ámbito educativo y obtener la información ordenada y pertinente que le permita definir un proyecto de investigación realista y eficiente.
Utiliza los contenidos de las lecturas realizadas para comprender los diferentes entornos de aprendizaje y realizar adaptaciones curriculares adecuadas y específicas para distintos tipos de alumnos según sus necesidades.
Discrimina los fundamentos de la estructura social donde desarrolla su práctica docente conectándola con las necesidades educativas de sus habitantes para establecer una conexión ajustada entre sociedad y educación.
Aplica la tecnología educativa en el aula de forma comprensiva y diferenciada para utilizarla en función de los contenidos y los sujetos de aprendizaje.
Proyecta sus conocimientos sobre las nuevas tecnologías al ámbito educativo para crear entornos de aprendizaje adaptados a las características del alumnado de forma inclusiva.
Propone nuevas ofertas educativas con contenidos innovadores adaptados para el aprendizaje de las nuevas generaciones de alumnos.
Ordena los elementos del proceso educativo de forma flexible para planear y evaluar de forma inclusiva y en entornos abiertos de aprendizaje.
Disecciona los diferentes modelos de formación docente para comprender las prácticas docentes y los distintos modelos de enseñanza y formas de aprendizaje.
Discrimina las diferentes fases de una investigación educativa y es capaz de articularlas correctamente con su fundamentación para la producción de un trabajo de Tesis Doctoral y su adecuada defensa.
Elaborar argumentos académicos, resultado de una revisión del aparato crítico para delimitar una problemática, proponer estrategias para su abordaje y metodologías apegadas al rigor académico.
Diseñar, dirigir y llevar a cabo proyectos de desarrollo institucional con rigor científico para promover el cambio educativo, en un marco de principios éticos y responsabilidad social.
Gestionar metodológicamente los campos del diseño, la planeación, la evaluación y la operación de los procesos educativos para poder aplicarlos en diferentes niveles educativos y escenarios de aprendizaje.
Dimensión Cognitiva
(Conocimientos):
Domina los fundamentos de la investigación científica y la literatura básica en que se apoya.
Expone de forma clara una hipótesis de investigación dentro de un Proyecto de Tesis Doctoral.
Analiza los procesos y contextos donde se produce el hecho educativo para un análisis realista del mismo.
Discrimina las relaciones entre educación y sociedad y las interacciones necesarias entre ambas para una adecuada planeación del proceso educativo.
Aprehende la tecnología educativa básica, sus fundamentos y posibilidades de utilización en el aula.
Dirige los conocimientos de contenidos digitales adquiridos en clave educativa para adaptar la metodología y estrategias del proceso de enseñanza-aprendizaje a nuevas formas de aprender.
Investiga los modelos de formación docente para una mejor comprensión y mejora de su práctica en el aula.
Combina los conocimientos adquiridos para plantear un tema de investigación educativa completo que le permita correlacionar los hechos educativos y obtener conclusiones.
Diferencia los métodos cualitativos y cuantitativos de la investigación educativa y su correcta utilización para la conformación de un Proyecto de Tesis Doctoral.
Asimila la literatura científica para plantearse un Proyecto de Tesis Doctoral al final de su proceso de formación doctoral.
Dimensión Actitudinal
(Actitudes):
Persevera en la aplicación de los conocimientos obtenidos en su formación doctoral al entorno donde lleva a cabo su práctica profesional para la resolución de problemas educativos.
Moviliza sinergias sociales para su implicación en la mejora del plantel y el clima escolar en términos de eficiencia.
Innova en el ámbito de la metodología educativa para insertarla en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante las tecnologías de vanguardia.
Lidera equipos de trabajo docente que desarrollan proyectos educativos para la mejora de la formación en el ámbito de la inclusión y los nuevos entornos de aprendizaje.
Tutela el proceso educativo de los estudiantes orientándoles en la optimización de su rendimiento académico y profesional para tomar en cuenta sus aptitudes e intereses.
Aprende a aprender de manera continuada, consecuencia de la reflexión sobre su práctica docente para integrarlo en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de forma permanente.
Difunde los principios de la investigación-acción educativa entre la plantilla de profesores para convertir la práctica docente en un ámbito propicio para el descubrimiento y resolución de problemas educativos.
Motiva a sus compañeros para la creación de equipos de trabajo para hacer más eficiente el abordaje de los procesos y problemas de aprendizaje desde una óptica multidisciplinar.
Integra en sus secuencias didácticas los aprendizajes con la vida para tomarlos como base la resolución de problemas cotidianos cercanos a los estudiantes.
Enjuicia las evidencias de aprendizaje de los estudiantes atendiendo a las peculiares características de los mismos para situar la flexibilidad como principio básico de la evaluación formativa.
Generar aportaciones teóricas con una visión crítica y actualizada de la investigación, para la comprensión y explicación de la realidad educativa desde una perspectiva multidisciplinaria.
Dimensión Ética
(Hábitos):
Rigor en el análisis de los procesos educativos consecuencia de un hábito solido de lectura e investigación de la práctica docente.
Flexibilidad en su quehacer como docente ante las diferentes formas de aprender y en la evaluación de los aprendizajes.
Apertura hacia la incorporación de nuevas metodologías educativas afrontándolas como reto para la resolución de nuevos problemas educativos.
Compromiso con la educación, sus compañeros y sus alumnos a la hora de cumplir los fines establecidos en la legislación educativa.
Integración de nuevas prácticas, procesos y sujetos en el proceso educativo como profesional consciente de que la educación es una tarea permanentemente inacabada y sujeta a mejora.
Profesionalidad en sus relaciones con sus compañeros, los alumnos, las familias y el entorno en que se ubica la escuela.
Respeto hacia las diferencias con sus compañeros, el alumnado y el entorno familiar.
Resiliencia hacia los asuntos privados y las situaciones educativas complejas para poder manejarlas con objetividad y profesionalidad.
Equilibrio emocional para poder ejercer su profesión de forma objetiva.
Autoestima alta para poder encajar en clave educativa los problemas, procesos y desafíos educativos cotidianos.
Propiciar la inclusión, el diálogo y la colaboración en el ámbito educativo en el marco de respeto a los derechos humanos.
Actuar con apertura y respeto a la diversidad de posturas teóricas e ideológicas sobre la educación.
Plan de Estudios
Formación Básica
Investigación Educativa Aplicada
Prácticas Contemporáneas de Investigación
Modelos de Investigación Cualitativa y Cuantitativa
Análisis, Tratamiento e Interpretación de Datos
Formación Especializada
Teorías Pedagógicas de la Docencia
Análisis de la Práctica Docente
Formación Docente y Gestión del Currículum en base a Competencias
Evaluación de Modelos e Instituciones Educativas
Innovación de Procesos Educativos
Diseño de Estrategias Didácticas
Formación Metodológica
Divulgación del Conocimiento
Seminario de Tesis I
Seminario de Tesis II
Seminario de Tesis III
Seminario de Tesis IV
INFORMES
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