La Educación sexual entre los menores no atraviesa por los mejores momentos; más bien todo lo contrario. Según los resultados de los últimos estudios, se está viviendo un retroceso importante: se producen más embarazos no deseados; se constata un grave repunte del VIH en Navarra; observamos más machismo en las generaciones más jóvenes que en las treintañeras; se sigue relacionando la sexualidad masculina con un deseo incontrolable o con el dominio de las mujeres; etc. Docentes y educadores nos confesamos escandalizados por la aceptación de los celos que se registran entre los menores. Nuestros adolescentes reciben mensajes de que eso es amor y nadie les explica que es justo lo contrario. Vivimos en una sociedad donde la sexualidad comercial está omnipresente, donde la pornografía es, en muchos casos, la principal fuente de información de los menores. Y, sin embargo, expertos alertan de que es éste un exceso de información relacionado con la sexualidad, pues no tienen una educación clara con la que llegar a desentrañar dichos mensajes, lo que les confunde más todavía.

En definitiva, son incontables las demandas y argumentaciones que justifican la necesidad de contemplar la educación afectivo-sexual en la formación integral del alumnado, pero nadie dice cómo hacerlo y corre el peligro de quedarse en papel mojado. Con la llegada de la nueva legislación autonómica, el Decreto Foral 103/2016, de 16 de noviembre, por el que se establece la ordenación de las prestaciones sanitarias en materia de salud sexual y reproductiva, en su artículo 7, se deja claro que la EAS debe estar presente en el PEC, la PGA y los Currículum de las materias de la ESO.

Por todo ello, creemos urgente la implementación sistemática en las aulas de secundaria de una verdadera Educación afectiva y sexual, que vaya más allá de la información, y que incluya el abordaje de determinadas actitudes, valores y conductas, que ayude a nuestros jóvenes a desenvolverse como adultos en un terreno que es crucial para su bienestar emocional desde una visión positiva, rigurosa y respetuosa de la sexualidad, entendida ésta como una construcción personal que debe estar basada en el conocimiento, la formación y la libre elección.

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