Envía la descripción y memoria de las situaciones de aprendizaje llevadas a cabo en clase al correo buenaspracticas@iesguadarrama.org descargando y editando la plantilla que tienes junto a estas líneas (pincha en la imagen). Os recomendamos incluir imágenes, enlaces o pequeños videos que ayuden a entender mejor la actividad. 

En esta situación de aprendizaje dentro de la asignatura de Física en 2º de ESO, vamos a estudiar las herramientas y recursos matemáticos que se van a aplicar en Física y Química y entenderemos cómo se pueden aplicar en la vida cotidiana cuando vamos a comprar, de viaje o cuando queremos reformar nuestra vivienda. 

Esta situación de aprendizaje de la asignatura de Tecnología en 2º de ESO, tiene como objetivo principal que el alumnado comprenda y aplique los principios fundamentales del pensamiento computacional. Se comenzará con la exploración interna y externa de los ordenadores, se utilizarán simuladores para codificar programas sencillos, se iniciarán en el conocimiento de aplicaciones del pensamiento computacional, la resolución de problemas por el método de algoritmos, y abordarán el uso de manera eficiente y segura de los dispositivos digitales, conociendo los riesgos y adoptando medidas de seguridad para la protección de datos y equipos.

Para trabajar el reino vegetal no hay mejor opción que estudiar in situ las plantas que forman parte de nuestros espacios verdes. En esta situación de aprendizaje para 1º de ESO dentro de la asignatura de Bilogía, además de estudiar las características de las especies más comunes, realizaremos ilustraciones botánicas simulando el trabajo de los naturalistas del s.XVIII durante una expedición científica. 

La descripción está presente en la vida diaria, en la manera en que nos representamos a nosotros mismos y en la forma en que explicamos cómo es la realidad que nos rodea. Por ello, partiremos del conocimiento de uno mismo (a través de la redacción de autorretratos) y proseguiremos con la observación del entorno más inmediato, el patio y la dehesa que rodea el instituto, para tratar de caracterizarlo mediante un haiku y la descripción de un ejemplar botánico.