México en el proyecto TALIS-PISA
Un estudio exploratorio. Importancia de las escuelas directores docentes y estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas
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Link al cuaderno de investigación:
http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/154/P1C154.pdf
Este Cuaderno de Investigación publicado en el año 2017 por el INEE núm. 46, analiza la relación de los resultados de PISA en matemáticas con los resultados de TALIS sobre las condiciones de desempeño de directores, docentes y alumnos; además, estudia el efecto de distintas estrategias de enseñanza en el aprendizaje de dicha disciplina. Con la información resultante, se proponen una tipificación de los actores referidos y una hipótesis sobre la racionalidad, o no, de su distribución en las escuelas.
Este Cuaderno de Investigación publicado en el año 2017 por el INEE núm. 46, analiza la relación de los resultados de PISA en matemáticas con los resultados de TALIS sobre las condiciones de desempeño de directores, docentes y alumnos; además, estudia el efecto de distintas estrategias de enseñanza en el aprendizaje de dicha disciplina. Con la información resultante, se proponen una tipificación de los actores referidos y una hipótesis sobre la racionalidad, o no, de su distribución en las escuelas.
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