As recentes atualizações dos marcos legais do Ensino Médio promoveram mudanças na organização curricular, que passa a ser composta por duas partes indissociáveis: a Formação Geral Básica (FGB), com 1.700 horas de trabalho pedagógico, e os Itinerários Formativos (IF), com 1.300 horas, na rede pública de ensino do Distrito Federal.

Conforme preconizado nos documentos normativos nacionais, a FGB é composta por quatro áreas do conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Os IF, por sua vez, além das quatro áreas citadas, abrangem a Formação Profissional e Técnica, e são orientados para o aprofundamento e a ampliação das aprendizagens.

No Distrito Federal, as áreas do conhecimento da FGB serão efetivadas no cotidiano escolar por meio dos componentes curriculares já presentes no Currículo em Movimento, enquanto os IF terão arranjos diversificados compostos por unidades curriculares elaboradas por profissionais da educação da rede e/ou por parceiros.

Os IF são compostos por três tipos de unidades curriculares: Projeto de Vida, Eletivas Orientadas e Trilhas de Aprendizagem. Este documento apresenta possibilidades de Eletivas Orientadas que devem ser desenvolvidas por meio de estratégias pedagógicas diversificadas, dentre elas, projetos, oficinas, núcleos de estudo, unidades de acompanhamento, entre outras situações de trabalho. Os estudantes poderão escolher as Eletivas Orientadas a partir do plano individual de curso, da reflexão sobre seu Projeto de Vida, do diagnóstico das suas necessidades pedagógicas e dos seus interesses individuais e coletivos, de modo a aprofundar, ampliar e/ou acompanhar as aprendizagens.

O Novo Ensino Médio pretende atender às necessidades e às expectativas dos jovens, fortalecendo o protagonismo juvenil na medida em que possibilita aos estudantes escolherem os itinerários formativos aos quais desejam aprofundar seus conhecimentos

O catálogo é fruto da escuta dos estudantes e das contribuições de diversos atores, contemplando práticas pedagógicas de profissionais da educação da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal e parceiros, durante a implementação de unidades escolares piloto e do processo de formação continuada dos profissionais da educação desenvolvidas pela Subsecretaria de Formação Continuada dos Profissionais da Educação - EAPE. Trata-se de um material de apoio para as unidades escolares ofertarem seus itinerários formativos, a partir de objetivos e metodologias que reflitam a realidade local, a Proposta Pedagógica, as necessidades e características da comunidade escolar.

Essa identidade dos projetos com os anseios da comunidade escolar deve se refletir de maneira clara nos critérios de avaliação. É importante destacar que a avaliação é um processo formativo e processual que deve levar em consideração a evolução do estudante ao longo de todo o período. É recomendável que sejam utilizadas estratégias diversificadas e que permitam aferir não apenas o nível de compreensão do estudante sobre determinado tema, mas também o desenvolvimento de suas habilidades e a aquisição de competências relacionadas aos objetivos de aprendizagem propostos, ou seja, a avaliação deve abranger, também, o percurso de cada estudante, e sua interação com seu Projeto de Vida.

Por meio deste catálogo, a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) busca apoiar o trabalho dos docentes, contribuir com a organização pedagógica das unidades escolares e fomentar a diversificação curricular, com vistas à formação cognitiva, humana e cidadã dos estudantes.