Ett vidgat rum för lärande  

Sedan jullovet har vi på 7-9 i Ludvika undervisning i skolan varannan dag. Varannan dag jobbar eleverna som vanligt på skolan. Varannan dag jobbar de hemifrån. Vid hemmajobb förväntas eleverna på Kyrkskolan delta i digital mentorstid varje morgon klockan 8.45. Då går mentorerna igenom dagen och kollar läget. Eleverna ska följa sitt schema hela dagen. Många lektioner startar med ett möte i Google Meet. Till alla lektioner finns instruktioner i Google Classroom. 

Jag har oftast startat mina lektioner med en samling i Google Meet. Jag har berättat vad eleverna ska jobba med och ofta haft någon kort genomgång. Sedan har jag uppmanat alla elever som vet vad de ska jobba med att lämna mötet. Jag finns tillgänglig i mötet under lektionstiden för att hjälpa till. Många elever är snabba på att lämna mötet, några hänger gärna kvar och ställer frågor. 

Så -  hur fungerar lektionerna? Olika så klart, som det alltid är för våra elever, men absolut över förväntan tycker jag. Vissa elever arbetar effektivare än i skolan, alla får sin lugn och ro. Att många lämnar mötet ger tid till att prata med enskilda elever. Jag upplever att distanslektionerna lämpar sig bra till skrivande i classroom där man hela tiden ser vad eleven skriver och man kan kommentera direkt i deras dokument om man vill.

Upplägget med varannan dag passar bra för att hålla igång rutiner tycker jag. Som elev får man inte känslan av att man inte alls ska gå till skolan. Om man behöver hjälp så kan man ju alltid fråga i skolan nästa dag. 

Den andra dagen - ett vidgat rum för lärande. Det var titeln på en bok som vi läste i kollegiet för länge sedan. Boken berättar 1930-talet då barn på gick i skolan varannan dag. Den andra dagen deltog barnen i föräldrarnas vardagssysslor hemma. Det jag fortfarande minns av boken är dess huvudtanke; att barn lär sig saker i så många andra sammanhang än i skolan. 

Nu har vi plötsligt varannandagsundervisning i modern tid och det känns verkligen som att vi provar på ett vidgat rum för lärande, både för elever och personal i skolan. Det är något helt nytt och jag tycker att vi lär oss väldigt mycket. Vi trevar oss fram och lär oss ha möten och lektioner digitalt. Vi motiveras att använda våra digitala läromedel och resurser mer eftersom de är bra anpassade till elevers lärande på egen hand. Vi tänker också ännu mera noga efter hur vi använder tiden i skolan och tiden hemma så bra som möjligt. 

Jag tänker att detta kanske är framtidens skola för äldre elever. Det kanske är en del av lösningen på att skolan är trångbodd och att många elever störs av att sitta med andra i samma rum. För elever som inte vill komma till skolan passar det perfekt. Det skulle kunna frigöra mer tid och kraft till elever som behöver mera stöd. Eftersom teknik och möjligheter nu finns så kanske vi även efter pandemin skulle kunna ha en eller två skoldagar varje vecka i ett vidgat digitalt tonårsrum för lärande. I hela världen har ju arbetslivet förändrats så att väldigt många jobbar hemifrån. Antagligen kommer en hel del av det mönstret att finnas kvar och då behöver eleverna vara förberedda på det sättet att arbeta. 

Under förra året startade vi på Kyrkskolan ett tvåårigt projekt i samarbete med Mobile Stories. Mobile Stories är ett publiceringsverktyg och ett bra sätt för elever att få en mottagare för sitt skolarbete utanför klassrummet. Syftet med Mobile Stories är att stärka ungas medie- och informationskunnighet och vara en möjlighet för unga att ta plats i ett offentligt och demokratiskt sammanhang. 

• https://publiceringsverktyg.mobilestories.se/

I våras publicerade våra nior krönikor på Mobile Stories medieplattform. I vår ska sjuorna skriva insändare. Jag kan verkligen rekommendera Mobile Stories till fler av er som undervisar äldre elever. Eleverna i nian uppskattade att slutprodukten ser så proffsig ut. Under arbetets gång fick de lära sig mera om journalistiskt arbete och regler för publicering. Det allra viktigaste är ändå att få en verklig mottagare till det man gör. Kolla gärna in alla roliga krönikor om ni inte har sett dem tidigare. 

• https://mobilestories.se/omrade/kyrkskolan

 Mobile Stories driver också, tillsammans med Aftonbladet, tävlingen Unga Journalistpriset, för att engagera elever. Vinnaren blir publicerad i Aftonbladet och vinner 10 000 kronor till klasskassan. Förra året skrevs det vinnande bidraget av en elev på Högbergsskolan.

• https://ungajournalistpriset.mobilestories.se/

• https://www.aftonbladet.se/nyheter/a/e8BBQy/rebecka-far-det-forsta-unga-journalistpriset

Tack till dig som har tagit dig tid att läsa!

Frågor att fundera över:

• Det var några av mina tankar kring distansundervisning och tips på en bra medieplattform för unga. Vore Mobile Stories något för er? 

• Hur får ni undervisning att fungera på distans?