Efter flera år på samma skola har jag nu antagit nya utmaningar på en ny arbetsplats. Trots många års erfarenhet känns mycket ändå nytt och ställer saker lite mer på sin spets. Det har varit en välbehövd tid för reflektion. Vad vill jag ta med mig in i det nya?

En sak som länge legat mig varmt om hjärtat är kooperativt lärande och det vill jag verkligen ta med mig in i skapandet av en ny lärande grupp. Vinsterna är för stora för att jag inte ska låta metoden ta plats i min undervisning.

Niclas Fohlin och Jennie Wilson skriver i boken, Meningsfull undervisning, lärande sker bäst när elever får tänka tillsammans, utforska sina idéer och ställa frågor om världen. Gemenskap stärker lärandet.

Starten och intresset för kooperativt lärande väcktes hos mig under en tid där jag arbetade intensivt med språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Kooperativt lärande blev till en början strukturer som jag använde mig av för att organisera lärande samtal i undervisningen.  

Efter ett tag började jag allt mer sätta mig in i själva grunderna i kooperativt lärande. Jag upptäckte att det finns så mycket mer än bara strukturer. Metoden har dessutom en stark förankring i teori, forskning och beprövad erfarenhet.

I boken, Grundbok i Kooperativt lärande skriver författarna om vikten av att lärare har förståelse för vilka grundprinciper som är viktiga för att samarbetet mellan eleverna ska fungera. Det är det som skiljer metoden från vanliga grupparbeten.

Kort beskrivet behöver läraren:

• strukturera undervisningen utifrån samarbete med stöd av positivt ömsesidigt beroende mellan eleverna tillsammans med ämnesstoff.

• Förtydliga för eleverna hur ett gott samarbete ser ut, vilket målet är och vad syftet med det gemensamma arbetet är. 

• Förutspå eller skapa planer för att bemöta samarbetssvårigheter som kan uppstå och ha en plan för att förtydliga och öka effektiviteten i grupperna.

När jag började arbeta mer aktivt med grundprinciperna inom kooperativt lärande såg jag ganska omgående resultat i mina klasser när det gällde både inlärning och värdegrund. Relationerna utvecklades på ett positivt sätt och eleverna utmanades i sina ämneskunskaper. 

Eleverna tjänar inte längre bara på sin egen insats utan också på insatserna av de övriga i gruppen. Detta ömsesidiga beroende bygger goda relationer där eleverna upptäcker nya sidor och lär känna varandra på nya plan. Det är fantastiskt att se hur elever upptäcker varandra och ser på varandra med nya ögon.

Åsa Hirch skriver i sin bok, Relationellt ledarskap i klassrummet om att läraren måste säkerställa lärande. Våra blickar måste riktas mot undervisningen, hur den formas och omformas för att lärande ska ske.  

Det är där - i undervisningen lärarens förändringskraft ligger. Med våra handlingar som verktyg kan vi förbättra elevers möjligheter till lärande.

 Att förändra undervisningen tar tid och kräver ansträngning. Men när man hittar rätt verktyg och förhållningssätt som gör skillnad på riktigt, då skapas magi!

En av de viktigaste pusselbitarna när det gäller kooperativt lärande är tiden. Det är ingen quick fix utan jag som lärare behöver strukturera upp övningarna och visa goda exempel på samarbete under lång tid. Eleverna behöver vara delaktiga och själva förstå vinsten med att lära sig samarbeta med andra, vilket alla inte förstår direkt. 

Som lärare har vi en oerhört viktig uppgift och det är att skapa ett tillåtande klimat i klassrummet där alla elever är lika viktiga och får ta plats för att våga försöka men också att våga misslyckas. Genom att arbeta ihop en grupp med kooperativt lärande ger vi alla elever förutsättningar att lyckas i skolan. 

Här kommer några förslag på kooperativa övningar som jag tycker är bra och enkla att börja med:

Struktur: Inspireras

Struktur: Mina, dina ord

Struktur: Mötas på mitten

Struktur: Karusellen

Struktur: Sant eller falskt

Några avslutande frågor:

• Hur tänker du på din roll när det gäller relationer mellan eleverna i din klass?

• Vilka metoder tycker du är värdefulla och lyckosamma i din undervisning?

• Hur ser du på vikten av att aktivera alla elever i klassrummet?

• Vad ser du behöver utvecklas i din elevgrupp?

Boktips:

Kooperativt lärande i praktiken, grupputveckling och ledarskap.

Niclas Fohlin & Jennie Wilson

Kooperativt lärande i praktiken, handbok för lärare i grundskolan.

Niclas Fohlin & Jennie Wilson