教室はまちがうところ
5月25日。本校は毎週火曜日の朝に全校朝礼（児童主催）や児童集会（児童会主催）などの行事を行っています。この日は全校朝礼で、教頭がネット回線を使って教室にいる児童に講話を行いました。
テーマは「勉強中は間違うことを恐れてはいけない」です。それを伝えるために教頭が用意した教材は、蒔田晋治さんが作られた『教室はまちがうところだ』という詩。
教室はまちがうところだ
みんなどしどし 手をあげて
まちがった意見を 言おうじゃないか
まちがった答えを 言おうじゃないか
上がその詩の最初の4行です。学習に対する心構え、あるべき学級集団の姿を表現した詩なので、一部を抜き出して教室の掲示に使われる場合があります。とても長い詩（67行もあります）なので全文は紹介できませんが、詩の中には、
みんなで出しあい 言いあうなかでだ
ほんとのものを 見つけていくのだ
…（中略）…
はじめからうまいこと 言えるはずないんだ
はじめから答えが あたるはずないんだ
…（中略）…
まちがいだらけの ぼくらの教室
おそれちゃいけない わらっちゃいけない
といったことばが登場し、最後は、
そんな教室 つくろうやあ
で終わります。その詩の絵本（蒔田晋治・作／長谷川知子・絵 子どもの未来社）を映しながら教頭が朗読。
各教室では、モニター越しに詩を聞きました。
最後に、「たとえ間違ったことを言っても、先生方はその『間違い』を無駄にせず、ちゃんと取り上げながら授業を進めてくださるので、どんどん発表しよう。大事なのは『正解を言う』ことじゃなくて、『自分や学級が変わる』ことだよ。」と呼びかけました。
分からなかったものが分かる、浅かったものが深くなる、不十分だったものが解消される…これを進歩的向上、あるいは向上的変容と呼びます。それが連続的に、しょっちゅう保障される教室が真の意味での「教室」であると思います。