やっぱり教員はおもしろい
1月28日の3時間目。先週、図工を担当している教員のほうから「授業を見せていただきたい。」という申し出があったので（※本校では教員の資質能力向上のために「都祁小学校教員学びシステム【PDF】」を構築していて、その中に管理職が行う示範授業を位置付けています）、6年生が取り組んでいる本箱作りの授業を、わたし（校長）が担当させてもらいました。
まずは導入部。担当教員が行った先週の授業を振り返りながら、木取りのために引いた線を「墨引き」もしくは「木挽き線」ということを教えました。
また、「（板の加工に）失敗したら、どうしたらいいのですか？」という質問もそのときに出ていたので、「（図工に限らず）もし失敗したときは、自分の中にいる『もう一人の自分』と対話し、失敗をカバーするようなアイデアを考える。そうして、よりよい自分を目指すことが成長することであり、学ぶことであり、生きることなんだよ。」と伝えました。
次に勉強したのは、のこぎりの使い方。「のこぎりを持つとき、利き手は上かな？それとも下かな？」とか、「椅子の上でのこぎりを使うとき、板をどちらの足で踏めばいいだろう？」といった問い（※わたしたちは「発問」と呼んでいます）を重ねながら進めました。二つ目の発問については、あえて答えを言わず、実際の経験を通して学ばせることにしました。
あとは、早速、板を切る作業です。わたしは作業台の間を廻りながら、個別に指導していきました。ある子を指導していると、その横にいた子どもがその様子を見ています。これも大事な「学び」です。
そうこうしているうちに残り5分になったので、作業を一旦終えてこの時間の振り返りタイム。ちょっと失敗してしまったけれど、それをカバーする方法を知った二人の子に出てきてもらって、そのアイデアを披露してもらいました。ここでちょうどチャイムが鳴り、4時間目の図工は担当教員にバトンタッチしました。
授業をするたびに思うのは、「やっぱり、子どもが伸びていく様子を見ることができる授業は楽しいな。」ということ。近年、教員を目指す若者が減ってきていますが、やっぱり教員はおもしろいです。