• 椿井小学校「きこえの教室」は、昭和４８年に奈良市の難聴学級のセンター校として県下で初めて開設されました。

• 居住地に関係なく、奈良市のどの地域からも通学が可能です。

• 難聴児の集団が形成される良さがあります。

• 難聴児は難聴学級に在籍し、国語、算数（学年別）、自立活動をきこえの教室で学びます。

• その他の教科は通常の学級で学びます。

• 教室の扉や窓は防音仕様になっています。

• 黒板とチョークのコツコツ音を避けるためホワイトボードです。

• 物を落としても音がしないようにカーペット仕様にしています。

• 文字情報、視覚教材、デジタル教科書を多く使用しています　

• 口元が見えるように話しています。（黒板に向かって話さない）

• 教室の座席の位置、話始めの時の合図、テーマを板書してから話す等々。

• ワイヤレス補聴援助システム「ロジャー」の活用

難聴児の集団を生かした話し合い活動は大変重要です。

• 毎週木曜日１時間目に「きこえなかま集会」として話し合い活動をしています

• コミュニケーションを楽しむ場で、難聴児が主体的に取り組む場です。

• 自立活動として、１年から６年生まで全員が集まって話し合い活動をします。

• 難聴児は一人一人、きこえ方が違います。また聴覚の活用状況も違います。

• 情報をとるときの工夫、情報を取りにくい時の周りへの働きかけが必要になります。

• 日常起こっている問題を題材にし、話し合い活動を通して解決方法を見つけることで、自己認識を深めることをめざします。

• 定期的な聴力検査や、補聴器の調整を行っています。

• 聞こえ方に新派上がる時や補聴器の買い替え時にも調整を行っています。

• 補聴器、人工内耳を使用し、聴覚活用をしてコミュニケーションをとろうとしている子

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