令和７年７月３日

＜注目記事＞高３総合探究　代表発表会

７月３日（木）１～３校時、第一体育館にて、高３総合探究コースの代表発表会を行いました。

高校３年の総合探究コースの代表生徒６０名が、２年生の春から続けてきた探究活動「総合探究」の成果をポスターセッション形式で発表しました。

本校で行っている探究活動は、週に１時間の「総合的な探究の時間」に、生徒自身がテーマを定めて探究する学習活動です。

特に、「総合探究」コースでは、自分自身が将来学びたい学問分野について個人でテーマを定め、同じ学問分野を選んだ仲間と協働しながら研究を進めてきました。今回の代表発表会では、先日のクラス発表会で選ばれた６０名の代表生徒が、探究活動の成果を発表しました。

発表を行った代表生徒と、研究タイトルは以下の通りです。

＜　理学・工学　＞

渡邊 日乃出　　「夏の暑さへの適応策・緩和策を両立するには」

菅原 暖太　　　「アンモニアで世界を救う」

工藤 愛　　　　「人の心に触れる建築　～心の居場所をかたちにする～」

小林 拓真　　　「AIの思考プロセスを明らかにし、幅広い職種に導入する」

髙堰 菜那　　　「医療機器トラブルが患者に与える影響とその予防策〜臨床工学技士の活躍の場を広げる〜」

山崎 美心　　　「水不足から考える発電方法」

遠藤 さくら　　「人工降雨で気象を操る」

山須田 佳人　　「チョークで貝を救う」

伊藤 大智　　　「ケミカルライトの新たな活用法　～ヲタクは”目立つ”だけじゃない～」

糸田 直樹　　　「レアアースの安定供給を実現するために」

水澤 達也　　　「再生可能エネルギーを最大限利用する」

斉藤 玄樹　　　「インドネシアの川の水をきれいにする」

原田 愛茉　　　「とびこめどうぶつの森～あつ森から学ぶ森林の効果とバイオフィリアの概念～」

＜　医学・歯学・薬学　＞

魚住 芽衣　　　「インフルエンザワクチンの作り方」

吉田 空 　　　   「日本の臓器移植の可能性」

佐々木 大和　　「日本の放射線治療の課題とその解決」

髙橋 鈴 　　　   「花粉症の症状を抑えるには？」

成田 葵衣　　　「なぜコロナワクチンの副反応は強いのか」

齊藤 龍　　　　「点鼻薬の進歩」

佐々木 四温理　「This is 最高に安心できるドクター〜色覚からｲﾝﾌｫｰﾑﾄﾞｺﾝｾﾝﾄを改善する～」

＜　看護・保健学　＞

加藤 好乃　　　「看護師不足について」

猪股 咲代　　　「連帯・協働が不可欠なチーム医療における看護師の立場と責任とは」

＜　経済・経営・商学　＞

松川 佑希　　　「データを活用してアイドル産業の持続を目指す！」

浅野　 紬　　　「あきたこまちで物価高は抑えられるか？」

石川 瑛翔　　　「廃棄食材を利用したレストランを作る」

髙村 優衣　　　「ヒット商品の法則性～生まれ続ける流行について～」

吉田 　理　　　「秋田の企業の後継者不足を解決するには」

＜　法学　＞

髙木 愛弥　　　「日本における死刑制度の是非」

工藤 伊織　　　「法律の改正による女性の政治参加の推進」

＜　国際関係学　＞

池田 海杜　　　「新時代の国際社会における日英関係に関する考察」

工藤 杏奈　　　「少数派の捉え方と思考の関係」

＜　社会学　＞

柏木 愛子　　　「障害のあるなしに関わらず多様な人が学べる場をつくるには～私たちにできることってなんだろう？～」斉藤 綾汰　　　「報道の自由vsオフレコ問題　〜報道機関の役割と課題を明確に〜」

長谷川 　舜　　「秋田の人口減少と雇用創出」

阿部 壱歩　　　「秋田を１番の移住先にするには」

目黒 想空　　　「ミュージックツーリズムの導入による秋田県の地域活性化」

＜　心理学　＞

小熊 ユキナ　　「あなたはみかんの皮をどう剥く？「どうでもいいこと」から探る青年期の発達」

末田 将崇　　　「若者はなぜオンラインカジノにハマるのか」

筒井 歩輝　　　「高所恐怖症に配慮した社会になるには」

加藤 さあや　　「本番で力を発揮するためには？」

藤田 澄礼　　　「TDLでの待ち時間を短く感じる方法についての考察」

渡邉 葵心　　　「推されるアイドルとは」

＜　教員養成・教育学　＞

伊藤 結菜　　　「教室革命～令和の教室新常識～」

幸坂 結良　　　「学校に校則は必要？？」

佐々木 瑛太　　「日本の英語教育の改善策」

泉谷 柚希　　　「心理学と部活動における教育」

進藤 眞胡　　　「ニッポン学力UP大作戦」

西村 颯希　　　「幼少期・青年期の影響」

泉　 桜香   　  「”バイリンガル教育”で障壁を取り除く」

工藤 碧生　　　「誰もが楽しめる授業」

工藤 もえ　　　「教育格差撲滅計画」

＜　文学・語学　＞

内出 涼雅　　　「徳川家康の本当の墓はどこか？」

菅原 大地　　　「江戸幕府は外国と交流すべきだったのか？」

＜　芸術学　＞

浅野 あかね　　「デザイン必勝法〜視覚からの刺激の活用〜」

関谷　 凜　　　「好きと似合うを両立させるには」

小林 真有佳　　「世界に愛されるアニメ～産業としてのこれから　海外市場の拡大と労働環境の改善を実現するには？」

相原 花奏   　  「コンサートや音楽フェスの中でのエンタメ性のあるSDGｓ活動」

＜　スポーツ・健康科学　＞

下村 梨心　　　「 部活動におけるスポーツ障害との付き合い方」

田上 朝陽　　　「スポーツにおけるメンタルの影響」

＜　デザイン・メディア学　＞

木村 弥優　　　「情報デザインと購買意欲」

それぞれ、自身の関心や進路志望などに基づいて、１年半にわたる探究活動の成果をポスターにまとめ、発表しました。

昨年度までは、各教室にてプレゼンテーション形式で発表を行い、下級生にリモート配信していましたが、今年度は、広い第一体育館を会場に、研究成果をまとめた大判ポスターを掲示して口頭発表を行いました。会場には、高１から高３の生徒と保護者の方々も参観しました。

また、代表以外の生徒のポスターについても縮小版を掲示しました。 

ポスターセッション形式とすることで、一度にたくさんの研究ポスターを掲示することができ、大勢の発表を見てもらうことができました。

発表を行った代表生徒の皆さんは、それぞれ、自分がこれまで取り組んできた研究内容を、できるだけ分かりやすくオーディエンスに伝えるべく、身振り手振りを交えたり、具体例を挙げて説明したりしながら発表していました。　

また、発表後には、参観者とのあいだで質疑応答の時間があり、それぞれ活発に質疑が行われました。

互いに、探究を深め合い、高校１・２年生にとっては、これからの探究活動の参考にもなったことでしょう。