Plan de acción
Plan de acción
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Herramienta estratégica y administrativa que nos permite establecer el camino para conseguir las metas. Fija la ruta con una planificación exhaustiva por medio de un listado de actividades con los tiempos y responsables; además, marca el progreso en cada componente.
Herramienta estratégica y administrativa que nos permite establecer el camino para conseguir las metas. Fija la ruta con una planificación exhaustiva por medio de un listado de actividades con los tiempos y responsables; además, marca el progreso en cada componente.
Hojas de ruta que utilizaremos en el equipo programa para cumplir nuestras metas y lograr los objetivos.
Hojas de ruta que utilizaremos en el equipo programa para cumplir nuestras metas y lograr los objetivos.
Acción 2:
Acción 2:
Elaboración de los ítems para la evaluación regional
Elaboración de los ítems para la evaluación regional
Fuentes de consulta
Fuentes de consulta
Recursos👇
Manos a la obra
Recursos del curso de actualización
Acción 1:
Acción 1:
Fortalecimiento de competencias regionales en diseño e implementación de evaluaciones de logros de aprendizaje a gran escala.
Fortalecimiento de competencias regionales en diseño e implementación de evaluaciones de logros de aprendizaje a gran escala.
Módulo I
Módulo I
Principios, propósitos y procesos generales del diseño de evaluaciones de logros de aprendizaje. Ver video 1
Principios, propósitos y procesos generales del diseño de evaluaciones de logros de aprendizaje. Ver video 1
Preguntas orientadoras
Preguntas orientadoras
¿Cuáles son los principios que guían las pruebas estandarizadas?
¿La validez es un atributo de una prueba estandarizada? Si o No ¿por qué?
¿Cómo se van plasmando en los diversos procesos que se tiene que hacer en el diseño y construcción de las pruebas? ¿Para qué evaluar? ¿Qué evaluar? ¿A quién evaluar? ¿Cómo evaluar? ¿Cómo usar las evaluaciones?
Tarea 1:
Tarea 1:
Analizar el video y realizar un resumen considerando aspectos más importantes. Subir aquí evidencia 1
Analizar el video y realizar un resumen considerando aspectos más importantes. Subir aquí evidencia 1
Módulo 2
Módulo 2
Preguntas orientadoras
Preguntas orientadoras
¿Cuál es el modelo de evaluación de las competencias vinculadas al área matemática?
¿Qué son las tablas de especificaciones? ¿Cuál es su propósito?
¿Qué aspectos se consideran en la tabla de especificaciones?
Tarea 2:
Tarea 2:
Analizar el video y realizar un resumen considerando aspectos más importantes. Subir aquí evidencia 2
Analizar el video y realizar un resumen considerando aspectos más importantes. Subir aquí evidencia 2
Módulo 3
Módulo 3
Diseño y construcción de ítems – Parte 1 Taller: Elaboración de ítems de opción múltiple del Área de Matemática Ver video 3
Diseño y construcción de ítems – Parte 1 Taller: Elaboración de ítems de opción múltiple del Área de Matemática Ver video 3
Preguntas orientadoras
Preguntas orientadoras
¿Cuáles son los tipos de ítems?
¿Cuál es la estructura de un ítem de opción múltiple?
¿Qué características deben tener los ítems?
A partir de una situación ¿se puede plantear más de una pregunta?
Tarea 3:
Tarea 3:
Analizar el video y realizar un resumen considerando aspectos más importantes. Subir aquí evidencia 3
Analizar el video y realizar un resumen considerando aspectos más importantes. Subir aquí evidencia 3
Módulo 4
Módulo 4
Diseño y construcción de ítems – Parte 2: Ítems de respuesta construida y criterios de codificación del Área de Matemática Ver video 4
Preguntas orientadoras
Preguntas orientadoras
¿Cuál es la característica de un ítem de respuesta construida?
¿Cuáles son los criterios de codificación de los ítems de respuesta construida?
Tarea 4:
Tarea 4:
Analizar el video y realizar un resumen considerando aspectos más importantes. Subir aquí evidencia 4
Analizar el video y realizar un resumen considerando aspectos más importantes. Subir aquí evidencia 4
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