北海道立教育研究所

高等学校では、令和４年度（2022年度）から年次進行で新学習指導要領が実施され、新学習指導要領に対応した 授業改善や学習評価の充実が求められています。 しかし、観点別学習状況の評価の具体については、さらに工夫改善が必要な状況です。 そのため、令和４年度に当研究所が主催する研修講座「学習評価の充実に向けた教科研修」の受講者の職場実践、 研修、直接の指導助言を往還させることによって、観点別学習状況の評価の具体に係る効果的な実践事例集を作成 することができると考え、本研究テーマを設定しました。