Les grilles de correction ou d'observations sont les outils le plus souvent utilisés en contexte d'apprentissage et d'évaluation pour faire une rétroaction aux élèves.
Pour que la rétroaction soit efficace, il faut que la grille utilisée soit présentée aux élèves, tout comme que les intentions et les attentes en lien avec le travail avant la réalisation de la tâche. De plus, la rétroaction produite à la fin de la tâche doit être en lien avec l'intention mentionnée préalablement.
Comme l'information contenue dans ce type de grilles peut être très générale, il est important de prévoir un moment avec les élèves pour venir expliquer certains éléments. Il peut être intéressant de combiner l'utilisation des grilles avec une autre modalité de rétroaction (vidéo ou audio) pour rendre le tout plus personnalisé et adapté aux besoins des élèves.
Caractéristiques
Rétroaction différée
Fonction de commentaires
Option de partage
Possibilité de combiner les grilles à un autre outil offrant une rétroaction
La section Devoirs de Teams s'est beaucoup améliorée au cours des dernières années. Il est possible maintenant de mettre des commentaires écrits directement sur les travaux des étudiants, d'intégrer une grille d'évaluation et d'ajouter des commentaires audio et vidéo. C'est un bon outil pour offrir des rétroactions en cours de travail et permettre aux élèves de s'améliorer suite à celles-ci.
Pour avoir un procédurier complet sur le fonctionnement de TEAMS, cliquez sur le logo.
Pour savoir comment utiliser les barèmes créés, nous vous invitons à consulter la vidéo suivante : Offrir une rétroaction dans un devoir TEAMS
Lorsque vous générez une grille critériée dans TEAMS, l'application utilise par défaut les libellés suivants : excellent, satisfaisant, passable, insatisfaisant et médiocre. Afin d'être en cohérence avec le principe de rétroaction USB, il est recommandé de modifier les libellés pour les rendre plus bienveillants.
Lorsque vous générez une grille d'observation à l'aide de l'intelligence artificielle présente dans TEAMS, il est important de vérifier les descriptions proposées pour que celles-ci correspondent aux éléments que vous avez travaillés en classe et pour le vocabulaire utilisé soit accessible aux élèves.
Clientèles
primaire, secondaire (enseignant titulaires et spécialistes)
formation générale des adultes, formation professionnelle