Adopter une posture pédagonumérique

Appropriation du Cadre de référence

CCG 17 septembre

Intentions de cette rencontre

Au terme de cette rencontre, les gestionnaires présents seront en mesure de :

  • mettre en place des conditions gagnantes pour favoriser la mise en oeuvre du plan d’action numérique dans leur milieu;
  • se référer aux ressources pour l’appropriation du Cadre de référence de la compétence numérique.

MISE EN CONTEXTE

La rentrée 2019 marque le début de la deuxième année de la mise en place du Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur (PAN), le début de l’appropriation et mise en application du Cadre de référence de la compétence numérique.

Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur

Ce plan a pour objectifs de créer un environnement propice au déploiement du numérique à des fins pédagogiques, de bonifier les pratiques d’enseignement et d’apprentissage tout en permettant le développement de la compétence numérique.

Le Cadre de référence de la compétence numérique regroupe douze dimensions jugées indispensables pour apprendre et évoluer au 21e siècle, et ce, pour tous les acteurs du milieu.

ENJEU 2 - Un environnement scolaire adapté aux défis du 21e siècle

2.1.4 Soutenir tous les acteurs dans l'intégration optimale du numérique à des fins pédagogiques

BLOC 1: AMORCE

Le 17 septembre 2019, Mélissa Bricault et Benoit Petit ont eu la chance de s'entretenir avec Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal et titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur le numérique en éducation, à propos du Cadre de référence de la compétence numérique et de la posture pédagonumérique à adopter en tant que gestionnaire.

Ce dernier s'adresse aux gestionnaires de la CSSMI à propos de stratégies gagnantes relatives à la mise en oeuvre de ce Cadre.

BLOC 2: L'ÈRE DU NUMÉRIQUE

En s’inspirant de ces images, quelles seraient les caractéristiques de l’ère du numérique?

captation instantanéeDémocratie gpscommunication sans frontièreInformation et désinformationnouveau vocabulairecentre de données Googlecaméras de cellulairesvie privéerobotsoutils technologiques

BLOC 3: GESTION ÉTHIQUE ET PÉDAGOGIQUE

Se doter d'une vision commune • Gestion des appareils mobiles en classe • Impliquer les parents • Mobiliser le numérique au service de la pédagogie • Composer avec la résistance au changement

Gestion éthique et pédagogique du numérique

BLOC 4: APPROPRIATION DU CADRE

Synthèse des pistes proposées par les gestionnaires afin d'intégrer dans leur

pratique professionnelle les dimensions du

Cadre de référence de la compétence numérique.

DIMENSIONS 1-2-3

Travail collaboratif: monurl.ca/cadre123

DIMENSIONS 4-5-6

Travail collaboratif: monurl.ca/cadre456

DIMENSIONS 7-8-9

Travail collaboratif: monurl.ca/cadre789

DIMENSIONS 10-11-12

Travail collaboratif: monurl.ca/cadre101112

BLOC 5: RETOUR SUR LA DÉMARCHE

Appropriation du Cadre de référence de la compétence numérique - démarche proposée

Ce parcours vise à vous accompagner dans l’appropriation du Cadre de référence de la compétence numérique. Au terme de ce parcours de formation, vous serez en mesure de mettre en place des conditions gagnantes pour favoriser la mise en oeuvre du plan d’action numérique dans votre milieu et de vous référer aux ressources pour l’appropriation du Cadre de référence de la compétence numérique.

BLOC 6: SUITE ET CONCLUSION

Animateurs de la présentation:

Carole Dallaire, Directrice, Service des technologies de l'information

Benoit Petit, Conseiller pédagogique, RÉCIT, Service national des gestionnaires scolaires et Domaine du développement de la personne

Mélissa Bricault, Conseillère pédagogique, Service des technologies de l'information, Personne-ressource du RÉCIT