À venir

À voir aux 1er et 2e cycles:

• Donner des exemples : Valider ou illustrer une idée en faisant référence à un acte, à un événement, à un personnage ou à une chose précise. 

• Faire des liens avec les idées des autres : Relier une idée aux autres émises précédemment, que ce soit en cours de dialogue ou pour soi-même. 

• Définir : Préciser une idée en en indiquant des caractéristiques principales et distinctives. 

• Donner des raisons : Chercher à légitimer une idée en l’appuyant sur des arguments. 

• Distinguer : Mettre en évidence des caractéristiques permettant de différencier deux éléments en apparence semblables. 

• Formuler un désaccord : Proposer une idée différente de celle d’une ou de plusieurs autres personnes. L’expression d’un désaccord doit être appuyée d’exemples, de raisons ou de contre-exemples. 

• Donner des contre-exemples : Présenter un exemple pour invalider une idée (affirmation, règle ou énoncé) présentée comme universelle). 

• Reformuler les propos des autres : Reprendre en ses mots une idée afin d’en assurer la compréhension. › Résumer : Présenter une idée de façon concise en en conservant les éléments essentiels à des fins de compréhension ou de comparaison. 

• Examiner l’envers d’une position : Mettre à l’épreuve une idée en imaginant un point de vue opposé. Cet exercice s’avère pertinent lorsqu’une idée fait consensus. 

• Nuancer : Faire apparaître des variations dans quelque chose qui était auparavant perçu comme uniforme ou, au contraire, atténuer les contrastes ou les différences entre deux choses perçues auparavant comme différentes. L’habileté à nuancer permet d’éviter, entre autres, les généralisations ou les préjugés. 

• Faire des analogies : Comparer deux situations différentes, mais dont certains aspects sont semblables. L’analogie sert souvent à faire comprendre quelque chose par un parallèle avec une situation plus connue. 

À voir au 2e cycle seulement:

• Dégager des présupposés : Mettre en évidence, dans les idées, ce qui est sous-entendu ou préalablement admis sans être dit. 

• Distinguer degré et nature : Déterminer à partir de critères si deux ou plusieurs éléments sont en continuité (différence de degré) ou en rupture logique (différence de nature), s’ils relèvent du même phénomène ou non.