On explore les robots Ozobots

Outils: Ozobot

Attentes: Entre autres...

MANIFESTATION DES APPRENTISSAGES EN LITTÉRATIE ET EN MATHÉMATIQUES Attente 16: manifeste de la curiosité pour l’environnement naturel et bâti, par des manipulations, des observations, des questions et des représentations de ses découvertes

MANIFESTATION DES APPRENTISSAGES EN LITTÉRATIE ET EN MATHÉMATIQUES Attente 18: mesure et compare la longueur, la masse, la capacité et l’aire d’objets ainsi que la température et le passage du temps à l’aide d’unités de mesure non conventionnelles dans le contexte de l’apprentissage par le jeu et par l’enquête.

Description: Les élèves explorent les Ozobots pour la première fois. On apprend par l'exploration, le jeu et l'enquête. Quelle ligne est-ce que le Ozobot va suivre? Pourquoi? Pourquoi pas? Qu'arrive-t-il quand la ligne change de couleur? Qu'arrive-t-il quand la ligne est mince ou épaisse? Après cette période d'exploration, les élèves seront prêts à aborder d'autres défis. Pourrait-on créer deux pistes et faire une course entre deux Ozobots? Comment pourrait-on décrire ses déplacements?

On manipule les blocs Bioblo

Outils: Bioblo ou Legos

Niveau: PAJE

Attentes/Contenus:

• construit des structures tridimensionnelles en utilisant une variété de matériaux et identifie les solides qui composent ces structures

• explore et décrit la façon dont les objets sont recueillis, groupés et organisés selon les similarités et différences (p. ex., selon des attributs comme la taille, la couleur)

• manifeste un sens de l’équilibre, une coordination globale, une coordination oculomanuelle et une souplesse dans ses mouvements (p. ex., court; saute; grimpe; marche sur une poutre; joue au badminton; attrape un ballon; joue à la marelle).

Description: Les élèves utilisent les bioblos pour construire des structures stables, organisent les bioblo selon les couleurs et ils peuvent les balancer sur leurs têtes avant de les ranger.

Le Sphero visite ma communauté.

Outil: Sphero et tablettes

Domaine: Les communautés du monde

Niveau: Mat/Jar

Attentes/Contenus:

• B3. décrire des secteurs et des lieux importants de l’environnement naturel et bâti de sa communauté.

• B3.2 décrire des caractéristiques de différents secteurs de la communauté

RI26 applique, seul ou en groupe, des habiletés de résolution de problèmes technologiques dans le processus de design et création (c.-à-d., pose des questions, planifie, construit, analyse, conçoit et communique ses résultats).

Description: Les élèves construisent une ville avec des objets recyclables qui servira de labyrinthe pour la boule Sphero. Les élèves peuvent manœuvrer le sphero dans le labyrinthe et ensuite programmer le sphero

Un moyen de transport

Domaine:

Niveau: Mat/Jar

Attentes/Contenus:

RI15.4 communique ses résultats et ses conclusions à l’issue d’enquêtes menées seul ou en groupe (p. ex., explique ou illustre la construction de sa structure; énonce des conclusions simples à la suite d’une expérience; note ses idées au moyen de photos, de chiffres ou d’étiquettes).

RI26.5 communique et note ses résultats et ses observations, seul ou en groupe (p. ex., explique ou illustre la construction de sa structure; note ses idées au moyen d’images, de mots, de nombres, d’étiquettes ou de tableaux).

RI26 applique, seul ou en groupe, des habiletés de résolution de problèmes technologiques dans le processus de design et création (c.-à-d., pose des questions, planifie, construit, analyse, reconçoit et communique ses résultats).

Description: Les élèves construisent un chariot avec des objets recyclables capable d’être tiré par la boule Sphero