MAT/JAR

On explore les robots Ozobots

Outils: Ozobot

Attentes: Entre autres...

MANIFESTATION DES APPRENTISSAGES EN LITTÉRATIE ET EN MATHÉMATIQUES Attente 16: manifeste de la curiosité pour l’environnement naturel et bâti, par des manipulations, des observations, des questions et des représentations de ses découvertes

MANIFESTATION DES APPRENTISSAGES EN LITTÉRATIE ET EN MATHÉMATIQUES Attente 18: mesure et compare la longueur, la masse, la capacité et l’aire d’objets ainsi que la température et le passage du temps à l’aide d’unités de mesure non conventionnelles dans le contexte de l’apprentissage par le jeu et par l’enquête.

Description: Les élèves explorent les Ozobots pour la première fois. On apprend par l'exploration, le jeu et l'enquête. Quelle ligne est-ce que le Ozobot va suivre? Pourquoi? Pourquoi pas? Qu'arrive-t-il quand la ligne change de couleur? Qu'arrive-t-il quand la ligne est mince ou épaisse? Après cette période d'exploration, les élèves seront prêts à aborder d'autres défis. Pourrait-on créer deux pistes et faire une course entre deux Ozobots? Comment pourrait-on décrire ses déplacements?


On manipule les blocs Bioblo

Outils: Bioblo ou Legos

Niveau: PAJE

Attentes/Contenus:

  • construit des structures tridimensionnelles en utilisant une variété de matériaux et identifie les solides qui composent ces structures
  • explore et décrit la façon dont les objets sont recueillis, groupés et organisés selon les similarités et différences (p. ex., selon des attributs comme la taille, la couleur)
  • manifeste un sens de l’équilibre, une coordination globale, une coordination oculomanuelle et une souplesse dans ses mouvements (p. ex., court; saute; grimpe; marche sur une poutre; joue au badminton; attrape un ballon; joue à la marelle).

Description: Les élèves utilisent les bioblos pour construire des structures stables, organisent les bioblo selon les couleurs et ils peuvent les balancer sur leurs têtes avant de les ranger.

Les animaux écran vert!

Outils: Écran vert, iPad, application "DoInk"

Attentes: Maîtriser le vocabulaire à l'étude, lecture des mots fréquents, écriture des mots fréquents, utilisation de l'orthographe approché

Description: Les élèves composent des phrases en lien avec le vocabulaire de l'hiver.


Merci à la classe de Mme Denise Gallerno


À la recherche du trésor!

Outils: bâtons de popsicle, grand carton divisé en carrés, crayons de couleur

Niveau: Maternelle-Jardin

Attentes: Communication orale, résolution de problème, esprit de collaboration, orientation spatiale

Description: L'enseignante prépare un grand carton divisé en carrés. Les élèves choisissent un carré et font un dessin relié au thème (p.ex. les pirates). Les élèves utilisent les bâtons de popsicle pour tracer un trajet sur la carte.

  • Merci à la classe de Mme Kristen Pavlich.


Le Sphero visite ma communauté.

Outil: Sphero et tablettes

Domaine: Les communautés du monde

Niveau: Mat/Jar

Attentes/Contenus:

  • B3. décrire des secteurs et des lieux importants de l’environnement naturel et bâti de sa communauté.
  • B3.2 décrire des caractéristiques de différents secteurs de la communauté

RI26 applique, seul ou en groupe, des habiletés de résolution de problèmes technologiques dans le processus de design et création (c.-à-d., pose des questions, planifie, construit, analyse, conçoit et communique ses résultats).

Description: Les élèves construisent une ville avec des objets recyclables qui servira de labyrinthe pour la boule Sphero. Les élèves peuvent manœuvrer le sphero dans le labyrinthe et ensuite programmer le sphero

Un moyen de transport

Matière: Études Sociales

Niveau: Mat/Jar

Attentes/Contenus:

RI15.4 communique ses résultats et ses conclusions à l’issue d’enquêtes menées seul ou en groupe (p. ex., explique ou illustre la construction de sa structure; énonce des conclusions simples à la suite d’une expérience; note ses idées au moyen de photos, de chiffres ou d’étiquettes).

RI26.5 communique et note ses résultats et ses observations, seul ou en groupe (p. ex., explique ou illustre la construction de sa structure; note ses idées au moyen d’images, de mots, de nombres, d’étiquettes ou de tableaux).

RI26 applique, seul ou en groupe, des habiletés de résolution de problèmes technologiques dans le processus de design et création (c.-à-d., pose des questions, planifie, construit, analyse, reconçoit et communique ses résultats).

Description: Les élèves construisent un chariot avec des objets recyclables capable d’être tiré par la boule Sphero


LE SONDAGE avec "Number Frames"

Outils: iPad, Application "Number Frames"

Niveau: Mat-Jar

Domaine: Mathématiques, communication orale

Attentes:

  • Attente 2: communique avec les autres de différentes façons, à des fins variées et dans divers contextes.
  • Attente 4: reconnaît et applique des habiletés sociales en situation de jeu et dans d'autres contextes.
  • Attente 15: applique le processus et les habiletés d'enquête (c.-à-d., pose des questions, planifie, fait des prédictions, observe et communique).
  • Attente 17: manifeste une compréhension du sens du nombre en utilisant du matériel de manipulation pour explorer les notions de dénombrement, de quantité et de relations entre les nombres.

Description: L'élève crée un sondage avec "Number Frames" et demande à ses camarades de classe de choisir lequel de deux objets qu'ils ou elles préfèrent. Les résultats sont notés dans une case de dix. L'élève présente le sondage complété à son enseignant pour en discuter des résultats.

Merci à la classe de Mme Pauline Bastien


Chasse aux trésors des animaux de la ferme avec codes QR

Outils: iPad, SeeSaw, codes QR imprimés

Niveau: Mat-Jar

Domaine: Manifestation des apprentissages en littératie et en mathématiques, Appartenance et contribution, Autorégulation et bien-être

Attentes:

  • Attente 4: reconnaît et applique des habiletés sociales en situation de jeu et dans d’autres contextes.
  • Attente 11: manifeste des habiletés de lectrice ou lecteur émergent pour construire le sens d’une variété de textes.

Description:

  • L'enseignante enregistre sa voix avec SeeSaw (vidéo) en train de présenter une phrase (p.ex. "Voici un poussin. Répète avec moi: Voici un poussin. Va trouver l'animal qui fait le son "meuh").
  • L'enseignante imprime le code QR de chaque enregistrement ainsi que les phrases à répéter et une photo de chaque animal et les affichent dans la classe (ou dans le corridor).
  • Les élèves utilisent un iPad pour ouvrir les codes QR affichés au mur et suivent les directives pour arriver à la fin de la chasse aux trésors.

Photos: https://photos.app.goo.gl/HeglnP82FppxG64r2

Merci à la classe de Mme Denise Gallerno


DASH visite la ferme

Outils: Dash, tablette et application PATH

Niveau: Maternelle-Jardin

Attentes: Communication orale, résolution de problème, esprit de collaboration, orientation spatiale

Descrition: Les élèves à tour de rôle suit le chemin et fait les bruits des animaux sur la piste. L'enseignante peut donner des directives: avance 4 pas et fait le son de la grenouille, tourne à la gauche, avance 2 pas et fait le son du canard....etc)

Quand les élèves sont prêts à programmer le robot Dash, ils utilisent l'application «Path» pour tracer le chemin, trouver les sons des animaux ou enregistrer leur voix.

Merci à Digital Scoop pour l'activité et les ressources


Jour du Souvenir

Centres d'activités: École St-Antoine