สภาพบริบท/สภาพปัญหา

       สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดนโยบายการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์  หน้าที่พลเมือง ศีลธรรมและประชาธิปไตย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตยในสังคมร่วมสมัย  และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม ประชาธิปไตยและส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ สู่ห้องเรียนวิถีใหม่ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล

       สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 เป็นหน่วยงานดูแลโรงเรียนในสังกัด จำนวน 107 โรงเรียน ในพื้นที่ 3 อำเภอของจังหวัดชุมพร  โดยมีการบริหารกำกับดูแลผ่านเครือข่ายสถานศึกษา 10 เครือข่ายสถานศึกษา  มีการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ผ่านพื้นที่เครือข่ายสถานศึกษา มีทำเนียบแหล่งเรียนรู้บูรณาการหลักสูตรสถานศึกษา ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกใช้แหล่งเรียนรู้เป็นห้องเรียน สู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในพื้นที่และเกิดเป็นวิธีปฏิบัติที่ดีของสถานศึกษาและครู ผ่านการทำงานรูปแบบ CPN1 WORK Model  ซึ่งมีครูผู้สอนวิชาประวัติศาสตร์โรงเรียนในสังกัด ส่วนใหญ่มีวุฒิการศึกษาปริญญาตรี (ร้อยละ 80.84) และมีวิชาเอกกลุ่มวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ร้อยละ 28.50 เห็นได้ว่าครูที่ได้รับมอบหมายให้ทำการจัดการเรียนการสอนในวิชาประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่แล้วเป็นครูที่มีวุฒิการศึกษาในศาสตร์หรือกลุ่มวิชาเอกอื่นๆ และครูผู้สอนส่วนใหญ่มีประสบการณ์สอนในวิชานี้เพียง 1-5 ปีเท่านั้น โดยครูที่ทำหน้าที่จัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ ยังต้องทำการเรียนการสอนการสอนในวิชาอื่น ๆ โดยเฉพาะวิชาหลักตามคุณวุฒิ โดยมีครูที่ทำหน้าที่สอนวิชาประวัติศาสตร์เป็นหลักเพียงร้อยละ 12 เท่านั้น

ดังนั้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 ได้ตระหนักถึงความสำคัญในการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรมและประชาธิปไตย ลงสู่ห้องเรียนวิถีใหม่ด้วยดิจิทัล ผ่านการประสานความร่วมมือโดยใช้ชุมชนเป็นฐานต่อยอดแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง บูรณาการกับแหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ ท้องถิ่น สร้างความภาคภูมิใจในท้องถิ่นของตนเอง เป็นเครื่องมือช่วยบ่มเพาะคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทำให้นักเรียนเป็นพลเมืองที่ดีของประเทศชาติ
อาทิ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ปราชญ์ชาวบ้าน ครูผู้สอนร่วมกันจัดการเรียนรู้เชิงรุก ออกแบบการสอนแบบสร้างสรรค์ผสมผสานวิธีการทางประวัติศาสตร์ โดยใช้ Soft Power ได้แก่ วัฒนธรรมการร่วมด้วยช่วยกัน การแบ่งปันทรัพยากร การใช้เทคโนโลยีสนับสนุน และสร้างสรรค์นวัตกรรม ร่วมกับค่านิยม CPN1  ในชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เป็นเครื่องมือในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้ครูผู้สอนประวัติศาสตร์ สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตร ตลอดจนสมรรถนะและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์อันจะส่งผลถึงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนต่อไป