En el apartado de liderazgo se aprecia una diferencia de percepción entre lo que dice el E.D y lo que piensa el profesorado, lo cual debe ser tenido en cuenta para acercarnos a una media más compartida.

En el apartado de Colaboración y Redes, destacar la media más baja en cuanto a la valoración de la evaluación de mejora de las competencias digitales, dato a tener en cuenta como oportunidad de mejora.

Infraestructuras y Equipos, el profesorado vuelve a ser ligeramente más crítico que el ED y el alumnado. Especialmente destacable la percepcióin por parte del profesorado de una carencia de un sistema de protección de datos. Cuestión a trabajar en el Centro.

En cuanto al Desarrollo Profesional Continuo, la media del centro es elevada, entre un 4 y un 5 sobre 5 en todas las preguntas.

El alumnado mantiene unos niveles altos de percepción de la situación en todos los apartados.

Apartado Pedagogía: Apoyos y Recursos, el profesorado valora en un 3 sobre 5 su capacidad para crear recursos digitales para la enseñanza, así mismo se otorga la misma puntuación (⅗) para el uso de plataformas digitales, mientras que el ED y el alumnado valora ambas cuestiones con un 5/5. Se diría que el profesorado es crítico con su propia capacidad digital, que es bien valorada por el resto de la comunidad educativa.

Pedagogía: Implementación en el aula: Fomento de la creatividad mediante herramientas digitales es la parte peor valorada. 3 sobre 5.

El apartado de Evaluación tiene la media más baja de todos. 3,7 sobre 5. El apartado de reflexión sobre el aprendizaje con medios digitales es el más bajo 3,2. El alumnado valora con un 2 este apartado.

Alumnado: Todos los miembros de la Comunidad educativa valoran de forma positiva, con un 4 o más, la competencia digital del alumnado del centro.

El equipo del CP, manifiesta una carencia de tiempo para poder formarse en competencia digital que después pueda ser trasladado al profesorado.

En cuanto a cómo siente su propia competencia digital en relación a su edad y nivel de estudios el profesorado se evalúa con con 2,5 sobre cinco. Un aprobado raso.

¿Cuál es la opinión de su profesorado sobre la utilidad de las actividades de DPC en las que ha participado en el último año? En general bien valorado salvo el aprendizaje compartido en redes (ej. eTwinning)

¿En qué medida el profesorado de su centro maneja con seguridad las tecnologías para realizar las siguientes tareas? Bien en general salvo, una vez más, el uso de las herramientas digitales para la evaluación.

En su centro, ¿la docencia y el aprendizaje con tecnologías digitales se ven afectados negativamente por los siguientes factores? Destacan la falta de fondos y la falta de tiempo.

En general se puede valorar la competencia digital del alumnado como buena, siendo ésta utilizada tanto dentro como fuera del centro educativo y tanto para tareas escolares como de ocio.