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Nombre y dirección del autor o autores de la misma
Nombre y dirección del autor o autores de la misma
Marta Febrer Cardona
Marta Febrer Cardona
Avda. Barcelona 10 5ºB
Avda. Barcelona 10 5ºB
12500 Vinaròs
12500 Vinaròs
España
España
Centro educativo en que se llevó a cabo.
Centro educativo en que se llevó a cabo.
Colegio Ntra. Sra. de la Consolación
Colegio Ntra. Sra. de la Consolación
Vinaròs
Vinaròs
Título de la experiencia
Título de la experiencia
Elaboración de un portfolio digital usando como herramienta New Google Sites con el fin incluir el proyecto correspondiente a la unidad didáctica "La madera".
Elaboración de un portfolio digital usando como herramienta New Google Sites con el fin incluir el proyecto correspondiente a la unidad didáctica "La madera".
El proyecto realizado es un Explain Everything o un Tawe que recogen los contenidos referentes a la unidad mencionada.
El proyecto realizado es un Explain Everything o un Tawe que recogen los contenidos referentes a la unidad mencionada.
Nivel educativo, materia o tema en que se centró y duración (fecha de inicio/final)
Nivel educativo, materia o tema en que se centró y duración (fecha de inicio/final)
Nivel educativo: Primero de la ESO
Nivel educativo: Primero de la ESO
Materia: Tecnología
Materia: Tecnología
Unidad didáctica: La madera
Unidad didáctica: La madera
Fecha de inicio: 17 de enero de 2017
Fecha de inicio: 17 de enero de 2017
Fecha de finalición: 21 defebrero de 2017
Fecha de finalición: 21 defebrero de 2017
Número de sesiones: 5, una hora semanal
Número de sesiones: 5, una hora semanal
Competencias, habilidades, destrezas y conocimientos que se ven mejorados
Competencias, habilidades, destrezas y conocimientos que se ven mejorados
CCLI: Competencia comunicación lingüística.
CCLI: Competencia comunicación lingüística.
CD: Competencia digital.
CD: Competencia digital.
CAA: Competencia aprender a aprender.
CAA: Competencia aprender a aprender.
SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Todos aquellos elementos multimedia que ejemplifiquen o mejoren la comprensión de la misma: inclusión de imágenes o infografías, inserción de videos, animaciones…
Todos aquellos elementos multimedia que ejemplifiquen o mejoren la comprensión de la misma: inclusión de imágenes o infografías, inserción de videos, animaciones…
Para el desarrollo del proyecto alumnos han ultizado como herramienta vertebradora GSuite for Education , siendo las siguientes Apps las empleadas:
Para el desarrollo del proyecto alumnos han ultizado como herramienta vertebradora GSuite for Education , siendo las siguientes Apps las empleadas:
1. Google Classroom: gestor de tareas , desde el que han accedido a las diferentes tareas asignadas en el proyecto (vídeos de Edpuzzle, contenido del portfolio, plazos de entrega, etc)
1. Google Classroom: gestor de tareas , desde el que han accedido a las diferentes tareas asignadas en el proyecto (vídeos de Edpuzzle, contenido del portfolio, plazos de entrega, etc)
2. Google Drive: espacio de almacenamiento en la nube donde almacenar las imágenes utilizadas en los proyectos realizados con Explain Everything.
2. Google Drive: espacio de almacenamiento en la nube donde almacenar las imágenes utilizadas en los proyectos realizados con Explain Everything.
3. New Google Sites: herramienta con la que han realizado el portfolio digital personal
3. New Google Sites: herramienta con la que han realizado el portfolio digital personal
El acceso al contenido se ha realizado a través de vídeos de youtube que hasn sido editados y modificados con las diferentes herramientas que nos ofrece la App Edppuzzle.
El acceso al contenido se ha realizado a través de vídeos de youtube que hasn sido editados y modificados con las diferentes herramientas que nos ofrece la App Edppuzzle.
En la mayoría de vídeos se han introducido questionarios sobre el contenido de los vídeos.
En la mayoría de vídeos se han introducido questionarios sobre el contenido de los vídeos.
Gracias a la conectividad que esta App tiene con Google Classroom ha sido muy sencillo organizar la clase y asignar las tareas.
Gracias a la conectividad que esta App tiene con Google Classroom ha sido muy sencillo organizar la clase y asignar las tareas.
Por último, destacar la posibilidad que te ofrece la App de monitorizar y conocer si los alumnos han visto o no los vídeos, si han contestado correctamente a las preguntas y saber es lo que les ha resultado más difícil de entender.
Por último, destacar la posibilidad que te ofrece la App de monitorizar y conocer si los alumnos han visto o no los vídeos, si han contestado correctamente a las preguntas y saber es lo que les ha resultado más difícil de entender.
A los alumnos para realizar su proyecto entre se les ha ofrecido la posibilidad de elegir entre realizarlo usando la App Explain Everything o Tawe
A los alumnos para realizar su proyecto entre se les ha ofrecido la posibilidad de elegir entre realizarlo usando la App Explain Everything o Tawe
Explain Everything es una App de gran atractivo que permite crear proyectos sobre cualquier tipo de contenido, obteniendo resultados asombrosos.
Explain Everything es una App de gran atractivo que permite crear proyectos sobre cualquier tipo de contenido, obteniendo resultados asombrosos.
La App Tawe es una App del grupo Sparkol que tiene como finalidad poner audio a las creaciones de Visual Thinking
La App Tawe es una App del grupo Sparkol que tiene como finalidad poner audio a las creaciones de Visual Thinking
Referencia (en su caso) a otros modelos pedagógicos, metodologías o estrategias didácticas activas
Referencia (en su caso) a otros modelos pedagógicos, metodologías o estrategias didácticas activas
Visual thinking, ya que los proyectos priorizan las imágenes y dibujos como elementos para mejorar y favorecer el aprendizaje.
Visual thinking, ya que los proyectos priorizan las imágenes y dibujos como elementos para mejorar y favorecer el aprendizaje.
Metodología activa, ya que el alumno deja de ser un elemento pasivo y pasa a convertirse en el protagonista de su propio aprendizaje. De esta forma el aprendizaje pasa a tener un caracter más personalizado y flexible.
Metodología activa, ya que el alumno deja de ser un elemento pasivo y pasa a convertirse en el protagonista de su propio aprendizaje. De esta forma el aprendizaje pasa a tener un caracter más personalizado y flexible.
Valoración de la experiencia: pudiendo ser realizada por el propio docente, por otros colegas, estudiantes que participaron, familias de los estudiantes…
Valoración de la experiencia: pudiendo ser realizada por el propio docente, por otros colegas, estudiantes que participaron, familias de los estudiantes…
Valoración personal
Valoración personal
Considero muy importante y valorable todo el esfuerzo que los alumnos autores de los diferentes proyectos han realizado.
Considero muy importante y valorable todo el esfuerzo que los alumnos autores de los diferentes proyectos han realizado.
Me gustaría remarcar que se trata de alumnos de 1ºESO que iniciaron el curso con una escasa competencia digital, ya que no habían tenido ningún contacto con la informática en primaria. Su visión sobre la utilización de los recursos digitales, estaba hasta hace nada, únicamente relacionada con el ocio.
Me gustaría remarcar que se trata de alumnos de 1ºESO que iniciaron el curso con una escasa competencia digital, ya que no habían tenido ningún contacto con la informática en primaria. Su visión sobre la utilización de los recursos digitales, estaba hasta hace nada, únicamente relacionada con el ocio.
Entender el concepto de "nube", subir imágenes de la red a su drive, compartir las imágenes organizadas en carpetas, insertarlas en sus proyectos, crear sus propios contenidos, aprender a usar las App de los proyectos y crear su portfolio digital han sido grandes retos.
Entender el concepto de "nube", subir imágenes de la red a su drive, compartir las imágenes organizadas en carpetas, insertarlas en sus proyectos, crear sus propios contenidos, aprender a usar las App de los proyectos y crear su portfolio digital han sido grandes retos.
Otro aspecto importante y novedoso para ellos ha sido la elaboración del contenido oral de los proyectos. Las grabaciones orales han sido de las partes más costosass, debido en parte, a su ausencia en el del día a día educativo.
Otro aspecto importante y novedoso para ellos ha sido la elaboración del contenido oral de los proyectos. Las grabaciones orales han sido de las partes más costosass, debido en parte, a su ausencia en el del día a día educativo.
Es interesante también nombrar la importancia de la elaboración de su propio portfolio digital como herramienta que aglutinará todos los contenidos digitales que realizarán a su paso por la ESO. Pero además, el objetivo de la creación del portfolio implica la existencia de una herramienta donde reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje. En cuanto a la calidad de las reflexiones que se presentan al concurso, no hay que perder de vista que se trata de alumnos de primero de la ESO.
Es interesante también nombrar la importancia de la elaboración de su propio portfolio digital como herramienta que aglutinará todos los contenidos digitales que realizarán a su paso por la ESO. Pero además, el objetivo de la creación del portfolio implica la existencia de una herramienta donde reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje. En cuanto a la calidad de las reflexiones que se presentan al concurso, no hay que perder de vista que se trata de alumnos de primero de la ESO.
Por último cabe decir que todo el trabajo presentado se ha realizado en horas de clase, los alumnos no realizan deberes en casa en mis asignaturas. La presencia de Tecnología en el horario de primero de la ESO es de dos horas semanales, una se destina a avanzar los contenidos teóricos y la otra es de carácter práctico.
Por último cabe decir que todo el trabajo presentado se ha realizado en horas de clase, los alumnos no realizan deberes en casa en mis asignaturas. La presencia de Tecnología en el horario de primero de la ESO es de dos horas semanales, una se destina a avanzar los contenidos teóricos y la otra es de carácter práctico.
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