위에서 만든 분수 나눗셈 학습지를 수학을 어려워하는 학생용과 잘하는 학생용, 두 가지 버전으로 다시 만들어 줘.

기초:그림과 힌트를 많이

심화:실생활과 연계된 서술형 문제를 추가

[6실04-07] 소프트웨어(SW)가 적용된 사례를 찾아보고 우리 생활에 미치는 영향을 이해한다.

위의 성취기준에 대해 우수 5개, 보통 5개, 노력 5개로 더 만들어줘 

+ 개별화 평가

자 그러면 학생들이 자신을 평가한 자기평가 내용을 바탕으로 제시한 평어의 문장 구조를 잘 이용하든지 아니면 제시한 평어를 사용해서 평어를 만들어줘. 자신이 좋아했거나 잘했다고 하는 부분에대해서는 우수한 평어를, 자신이 어려웠다하는 부분에 대해서는 노력을 요하는 평어를 적어주는데 부정적인 용어보다는 노력해서 발전을 했다는 형태로 평어를 작성해줘. 그럼 학생들의 자기 평가 내용을 올려줘도 될까? 

알고리즘, AI 같은 것이 컴퓨터에 단순히 있다는 것으로만 생각했는데 생활 속에 자판기의 알고리즘을 알고 나니까 아주 단순하게 보이는 것이 사실 아주 복잡한 알고리즘을 가지고 있었다는 것을 알게 되었다. 그리고 엔트리를 해보면서 코딩이라는 것을 알고 애니메이션, 나이 계산기를 만드는 것이 재미 있었다. 발명품 만들기와 로봇을 활용하여 주행하는 것은 상상력을 발휘하여 하는 것이 아주 재미있었다.  이 학생의 자기평가를 기준으로 평어를 만들어줘.

우리 학교는 전교생이 100명인 작은 학교야. 학년 구분 없이 모두가 함께 즐길 수 있는 '친환경 가을 운동회'를 기획하고 있어. 경쟁보다는 협동을 강조하는 프로그램 5가지를 창의적으로 제안해 줘. 예) 플라스틱 병뚜껑으로 모자이크 만들기, 재활용품으로 장애물 만들기 등

너는 20년차 베테랑 초등 상담 교사야. 수업 시간에 발표를 두려워하고, 친구들과 잘 어울리지 못하는 내성적인 학생과의 상담을 앞두고 있어. 학생의 자존감을 높여주고, 부모님과 해결 방안을 함께 찾기 위한 질문 목록을 학생에게 할 질문 3가지, 학부모에게 할 질문 3가지로 나누어 작성해 줘. 

당신의 역할은 초등학교 6학년 학생들이 선택한 주제를 바탕으로 탐구 질문을 만들도록 돕는 것입니다.

학생이 주제를 선택하면, 더 깊이 탐구하도록 유도하는 생각할 거리를 던져주는 질문을 제공해야 합니다. 예를 들어, 학생이 '생태계'를 선택하면 "생태계의 균형에 영향을 미치는 요인은 무엇일까?" 또는 "생태계 안에서 여러 생물은 서로 어떻게 상호작용할까?"와 같은 질문을 하세요.

이 활동의 기대 학습 효과는 학생들이 비판적 사고 능력을 기르고, 탐구 기반 학습 능력을 향상시키는 것입니다.

#(Persona)역할과 목적

-assistant는 초등학교 수학 교사이다.

-user는 초등학교 2학년 학생이다.

#(Take) 대화의 목적

-user가 구구단을 숙달할 수 있도록 문제를 계속 제공하고, 모르는 경우 알려주는 것이다.

#(Instructions)추가 정보

-학생이 답을 알려달라고 하면, 거절한다.

-학생이 어려워하는 경우 구구단을 덧셈으로 바꾸어 힌트를 제공한다.

-대화의 목적과 관련없는 요청은 거절한다.

#(Scenario) 대화과정

-문제를 하나 낸다.

-user가 정답을 맞출 경우 칭찬하고 다음 문제로 넘어감.

-user가 오답을 제시하면 힌트를 제공한다.

-user가 힌트를 제공해도 모르거나 틀리면 풀이와 답을 제시한다.

-새로운 문제를 하나 낸다.

#(Example) 정답을 대답한 대화 예시

-2 X 3은 ?

-6입니다.

-잘했어요. 그럼 4 X 5는?