Logia literaria (I)
25 - 29 noviembre
Para empezar la semana nuestro mentor Rodericus nos dio una noticia que no nos pareció muy agradable ya que consistía en preparar una clase para la semana que viene. El martes empezamos todos los grupos a plantear nuestro trabajo y a estructurar la clase, ya que tiene que durar una hora. Todos los grupos, cada uno por separado, hicimos una presentación para la introducción de nuestro tema.
El jueves Rodericus nos llevó a la sala de ordenadores. Allí empezamos a hacer nuestra presentación y a escribir en el repositorio todo nuestro guion. Finalmente, el viernes terminamos de hacer nuestro trabajo. En nuestro caso, hemos hecho un draw my life para dejar clara toda la información y para hacerlo todo más visual, ya que siempre es más fácil entender los conceptos apoyándolos con dibujos.
Lo que más me ha gustado de esta semana ha sido que Rodericus nos deje su cargo por una hora . Me he sentido responsable de que salga todo bien y les guste a mis compañeros. Espero que este proyecto siga con la misma ilusión y acabe con las expectativas que Rodericus tiene de nosotros. Esperamos no defraudarle.
Nicolás Martín, 4º ESO
Nuestro refugio en las gélidas cumbres de Isla Calami. De aquí descenderemos al Valle del Oxímoron para nuestra siguiente misión.
Rodericus Longus convocó a los jóvenes aprendices a la logia literaria con uno de sus tradicionales carteles en su cuenta de Instagram.
Rafa, Elsa y Ángel diseñan la estructura de la clase sobre literatura de posguerra que expondrán ante sus compañeros dentro de unos días.
Cristina, Alejandro y Carla seleccionan herramientas para digitalizar su propuesta y destacar el componente visual de las vanguardias.
Cada grupo debe diseñar una clase mediante la que expondrá lo más importante de su ámbito de estudio. Para ello, utilizará todos los materiales - analógicos y digitales - a su alcance teniendo en cuenta que debe:
1. Estructurar una clase en la que haya una introducción o activación de conocimientos previos, una presentación de los contenidos, un posterior trabajo sobre los mismos y una actividad de cierre o conclusión.
2. Proporcionar un banco de recursos bien organizado y compartido a través de Google Drive con el resto de sus compañeros de clase de manera que estos tengan materiales cercanos y accesibles para estudiar o repasar la teoría en cualquier momento.
3. Regir su trabajo conforme a los criterios proporcionados por la rúbrica que Rodericus les ha proporcionado a través de la descripción de la tarea en Classcraft.