História - Currículo Regular

No curso de História do 7º ano, após uma retomada dos conteúdos do ano anterior, os estudantes iniciam os estudos sobre a Antiguidade Romana e suas contribuições para a Civilização Ocidental, dedicam-se às Transformações na sociedade medieval e a Crise do século XIV a fim de compreender os aspectos religiosos e culturais na construção dos povos diversos, bem como evitar a simplificação e a propagação de estereótipos referentes ao Islã, ao judaísmo e ao cristianismo medieval. Eles também são levados a refletir sobre as diferentes perspectivas acerca das Cruzadas, para desenvolver atitudes de tolerância religiosa e de empatia em relação aos diferentes grupos étnico-religiosos na atualidade, independentemente de sua origem, etnia ou religião.  Ao estudarem a formação das monarquias nacionais europeias, pretende-se que os alunos desenvolvam a percepção da importância dessa instituição nas sociedades medievais e, especialmente, seu papel de organizador das sociedades ao longo da História moderna. 

As aulas da última unidade temática do curso de História do 7º ano são dedicadas à uma introdução à história da África que aborda algumas regiões do continente e analisa aspectos de suas sociedades no momento anterior ao período colonial. São tratadas formas de organização de sociedades africanas, aspectos de suas culturas e alguns contextos específicos, abordadas formas de organização social e política, relações entre diferentes sociedades, motivações econômicas e sistemas culturais, em tempos e lugares específicos.

Nas nossas atividades formativas e somativas os estudantes serão avaliados em diversas competências e habilidades desenvolvidas nas aulas. Dentre elas, no caso do 7º ano, merecem destaque as seguintes habilidades:

• Reconhecer e perceber (independente do recorte temporal) a partir do regime político adotado, diferentes instituições e organizações políticas;

• Identificar as estruturas (organização de poder), além de relacionar a ações sociais e as conquistas políticas nos mais diversos contextos, inclusive contemporâneo;

• Identificar os motivos que levam aos conflitos entre as diferentes sociedades e estimular práticas que visam a resolução de conflitos e o respeito às culturas (línguas, costumes e crenças);

• Reconhecer as desigualdades sociais e seus motivos no mundo contemporâneo, possibilitando assim um olhar mais reflexivo (empático) às questões de cunho social;

• Reconhecer a natureza e a violência dos sistemas de trabalho compulsório em diversas épocas e pensar formas para se erradicar a prática no presente;

• Ser capaz de identificar a influência dos aspectos religiosos na formação social e cultural de diversos povos no mundo contemporâneo, bem como nas relações de poder. Além de identificar situações em que existe (e não existe) uma separação clara entre religião e Estado;

• A partir da reflexão sobre os papéis sociais exercidos pelas mulheres no mundo romano (cristão), estabelecer um pensamento crítico acerca da exclusão política das mulheres e de suas formas de atuação e resistência na sociedade na atualidade;

• Ser capaz de identificar e descrever as intervenções do ser humano na natureza e como tais ações levaram a transformações no espaço, sociedade, economia e cultural, para assim, assim construir uma consciência socioambiental nos dias de hoje. Além disso, ser capaz de compreender as dinâmicas da circulação de pessoas, produtos e culturas no passado significa refletir sobre os fluxos migratórios atuais, de modo a incentivar ações solidárias e críticas à xenofobia;

• Ser capaz de associar os aspectos religiosos e culturais na construção dos povos diversos, bem como evitar a simplificação e a propagação de esteriótipos referentes ao Islã e ao mundo árabe;

• Considerando os conflitos religiosos e políticos na Península Ibérica medieval que opuseram cristãos e muçulmanos e suas implicações históricas (como o fortalecimento de ações antissemitas na região), objetiva-se a conformação de uma posição pacifista e tolerante em relação aos conflitos político-religiosos atuais.

Para atender aos estudantes que precisarem de um suporte maior durante o percurso pedagógico do componente, além do Plantão de Dúvidas, da Recuperação Paralela e do Aprofundamento, o DHFS estruturou a Conexão de Ciências Humanas que oferece aos estudantes um suporte personalizado e focado na superação de dificuldades estruturais na área de Ciências Humanas.

Além das atividades regulares, o curso de História do 7º ano de Ensino Fundamental II têm previstas aulas no nosso novo Laboratório de Ciências Humanas. Nessas aulas serão desenvolvidas atividades visando ampliar o repertório sociocultural dos estudantes, as suas interações sociais e a oralidade. 

Os estudantes dessa série que estiverem interessados em ampliar seus conhecimentos e Relações Internacionais, diplomacia e se preparar para oferecer novas soluções para os conflitos contemporâneos serão convidados para participar do Dante Piccolo Diplomatico, um programa de simulação baseado na ONU que atende os estudantes do Fundamental II.