2-1

  2-1規劃 符合交通安全核心能力的 教學課程 與設計 相關 教案，並 運用 相關資源進行教學。 

2-1-1.規劃 各年級課程主題與課程架構 (含各年級課程間主題銜接關係 )及課程安排的時數合宜，且有教學成效檢討與回饋。 

一年級—

以感官和知覺辨識社區、學校道路周邊環境，以及車輛周遭的危險區域。如教師展示社區、學校附近步行區域的圖片，並介紹各區域的名稱。

二年級—

探索並察覺自身生理限制對交通行為的影響，以及步行時容易發生事故與危險的行為。如引導學生察覺學童常見危險行為的類型，並思考造成危險行為的原因。

三年級—

在發現及解決問題的歷程中，知道遵循號誌、標誌、標線，以及運用行人設施安全通行的方法。如教師提問並引導學生思考交通設施的功能。

四年級—

介紹生活中常見的交通號誌的功能、樣式和意義：行人專用號誌、紅綠燈。

五年級—

介紹生活中常見的行人穿越道線：枕木紋、斑馬紋、對角線，與行人相關之交通標誌：如街道名、天橋、地下道等。

六年級—

認識安全搭乘自用小客車與大客車的方法，並了解安全搭乘行為的重要性。關注並演練錯誤和危險的搭乘行為以及大客車交通事故對生命和生活安全所帶來的威脅。

2-1-2.課程內容以與學童相關問題為主，如行人、自行車和乘客 (機車、汽車和大客車 ) 等課程主題。 

午餐時段進行交通安全影片宣導

 2-1-3.善 用交通安全相關資源 與教案，並積極自編合宜教案。