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Indicadores de logro:
Reconoce los principales eventos del desarrollo de la teoría celular.
Explica los principales parámetros que condicionan el desarrollo de microorganismos en un cultivo.
Diferencia entre la estructura celular procariota y eucariota, a partir de una representación.
Carlos: El otro día estaba estudiando un poco de anatomía humana, y me encontré con que el cuerpo humano tiene una gran cantidad de órganos.
Me preguntaba ¿en qué parte del cuerpo se encuentran las biomoléculas que estudiamos?
Lisa: Yo he escuchado que las biomoléculas en los seres vivos se organizan en niveles hasta llegar a los órganos y el organismo. Pero creo que debemos realizar la siguiente actividad para aclarar nuestras dudas.
Nico: Actualmente conocemos que las células únicamente pueden originarse por células preexistentes y todos los seres vivos están hechos de ellas.
A. ¿Cómo se organiza la vida?
Procedimiento:
Tu docente organizará la clase para una discusión.
Parte I de discusión: «Ahora que sabemos cuáles son los principales componentes de los seres vivos, es preciso responder ¿qué es una célula?» «¿Qué quiere decir unidad estructural y funcional? ¿Acaso aquello que no esté constituido por células no es un ser vivo, como los virus?» «¿Cómo se originaron las células?»
Parte II de discusión: escribe las principales ideas vertidas con cada cuestionamiento.
Las biomoléculas en los seres vivos se organizan en niveles hasta llegar a los órganos y el organismo.
B. ¿Generación espontánea?
Procedimiento:
Forma un equipo de trabajo y diseña con tus compañeros un experimento que ponga a prueba la generación espontánea, usando materiales de tu centro educativo.
Discute el procedimiento experimental con el de tus compañeros y escribe los pasos del procedimiento a utilizar.
Diseña un diagrama de fl ujo para representar el procedimiento.
Procede a investigar los principales hechos históricos en el diseño de la teoría celular y la generación espontánea.
Realiza una línea temporal citando los principales hechos históricos.
Lisa: Quisiera saber ¿cuáles son las condiciones para que las células se desarrollen con normalidad?
Irene: Creo que para descubrirlo deberíamos averiguar primero cuáles son las condiciones adecuadas para el desarrollo de los organismos.
Lisa: Tengo una idea, ¿qué tal si experimentamos con microorganismos?
Irene: Tienes razón, los microorganismos son más fáciles de manipular, averigüemos cuáles son las condiciones óptimas para el desarrollo de estos seres, realizando la siguiente actividad.
Materiales: para las actividades C y D: microscopio, estereoscópio, portaobjeto, cubreobjeto, frascos transparentes y goteros.
C. El agua de mi centro educativo
Colecta muestras de agua estancada, utilizando un gotero diferente para cada frasco.
Rotula los frascos de acuerdo a su fuente de origen.
Observa las muestras en preparaciones microscópicas al fresco utilizando ambos microscopios. Responde:
a. ¿Qué grupos de organismos lograron identifi carse? Puedes enfocar a un máximo de 40X.
b. ¿Cómo podemos darles subsistencia a los microorganismos colectados?
D. ¿Cómo cultivar microorganismos?
Ejecuta el diseño experimental resumido en el cuadro de la página siguiente.
Durante al menos 3 días, realiza una vez al día una preparación microscópica al fresco en un máximo de 40X para observar la presencia o ausencia de microorganismos en cada frasco.
Dibuja los microorganismos observados en cada tratamiento.
División celular eucariota. Las células pueden originarse únicamente a partir de células preexistentes.
E. Reportando ¿cómo cultivar microorganismos?
Procedimiento:
Representa el diseño experimental con un diagrama de flujo que ilustre los pasos seguidos.
Complementa una matriz binaria para presentar los resultados obtenidos de manera ordenada, representa los resultados negativos con un 0 y los positivos con un 1. Recuerda que en este caso el resultado negativo indica la ausencia de microorganismos observables y positivo su presencia.
3. Discute los resultados con los integrantes del equipo, y escribe una lista de conclusiones. Toma en cuenta durante la argumentación ¿qué tratamientos generaron resultados similares o diferentes? La matriz binaria facilita este proceso.
F. Tipos de célula
Procedimiento:
Investiga las características fundamentales de las células procariotas y eucariotas. Complementa el cuadro comparativo.
2. Procede a elaborar un modelo de célula procariota o eucariota.
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