Comenzamos con un nuevo proyecto, el mercado.

Poco a poco vamos a ir aprendiendo todos los alimentos que podemos comprar y como es un mercado.

En las primeras sesiones hemos observado como es un mercado y cuantas zonas tiene y donde podemos comprar cada alimento, aunque todavía nos queda mucho por aprender.

Y el otro día estuvimos pintando con alcachofas, pepinos y pimientos. Bueno no solo estuvimos pintando con esos alimentos, si no que antes los vimos, los tocamos y los olimos, luego los partimos por la mitas y vimos como eran por dentro.

Trabajamos los número con la mesa de luz.

Reconocemos los números del 1 al 5. En un primer momento los identificamos y para ello los señalamos, con las ordenes de la profesora, luego lo rodearan el número que les haya indicado la profesora y por último intentamos que orden los número del1 al 5 con ayuda de la profesora y después ellos solitos con algunas indicaciones.

También relacionan el nombre con el dibujo al que pertenece, por ejemplo; si cuando la maestra les indica que cojan el número 1, ellos cogen el dibujo que representa el número 1.

Otro día más llegó un color distinto, llegó a clase el color.... AMARILLO, esta vez lo hicimos de otra manrera, no con objetos si no con botellas sensoriales.

En primer lugar realizaran sus propias botellas, metiendo diferentes objetos (abalorios, pompones, purpurina...) todos de color amarillo. Gracias a esta actividad siguen adquiriendo de una manera más experimental y manipulativa el color amarillo y a su vez se trabaja la psicomotricidad fina.

Hemos comenzado a introducir este concepto hace poco.

En la mesa de luz, hemos colocado dos montones de cirulos de colores, en un montón hemos puesto muchas piezas y en el otro montón 1 sola pieza, ellos tenían que rodear con rotulador de pizarra el montón que la profesora la indicase.

Primero se hacía la actividad de manera conjunta y luego de manera individual. Este concepto es difícil de aprender, pero gracias a la manipulación y la experimentación será mucho más sencillo diferenciarlos y poder aprender ambos conceptos.

Dentro del proyecto común de etapa "Escuela de cocina" los alumnos de dos años hemos trabajado la granja, conociendo de  dónde provienen los alimentos, y cómo se cultiva un huerto.

Mediante la experimentación el niño comprueba los efectos de su propia actuación sobre el medio, utilizando la manipulación, exploración y observación.

Para la enseñanza del inglés en el aula de 2 años llevamos a cabo un proyecto bilingüe, desde el cual los niños aprenden el inglés de manera natural, al igual que su lengua materna.

Junto con el resto del centro celebramos las principales festividades de los países de habla inglesa, como son: Thanksgiving, Christmas, St Patrick... y de esta manera aprendemos sobre sus culturas.

Las matemáticas manipulativas contribuyen al desarrollo de la intuición  y los procesos lógicos mediante la experiencia del niño. Mediante el juego el niño desarrolla capacidades lógicas como la clasificación, seriación y ordenación, todo ello mientras se divierte. 

Los alumnos de 2 años trabajamos los colores, destrezas motrices y conceptos lógico matemáticos, todo ello a través del centro de interés "el invierno y sus elementos".  Nos encanta abrigar a nuestro nuestro muñeco de nieve.

Los alumnos de 2 años hemos descubierto el otoño: sus colores, frutos, clima, la caída de las hojas... y todo ello mientras desarrollamos nuestra motricidad fina, nuestra inteligencia musical y nuestro lenguaje en castellano e inglés.