Aunque nuestro nombramiento oficial sea de profesor y ayudantes, en realidad todxs estamos comprometidxs en diseñar las actividades idóneas para promover tu aprendizaje a lo largo de este semestre. Dada nuestra metodología para este curso, nosotrxs tendremos más bien el rol de demonio facilitador.

• Profesor: Odín Miguel Escorza Soria (odin_miguel@ciencias.unam.mx)

• Ayudante: Tania Michelle Rubí Rojas (taniarubi@ciencias.unam.mx)
  

Somos entusiastas y estamos segurxs de que las metodologías de enseñanza basadas en el aprendizaje colaborativo, el cognitivismo y el constructivismo son la mejor opción para este semestre en el que estaremos juntxs. ✨

• Contaremos con una página oficial del curso a través de la cual se publicarán los objetivos, materiales y actividades de cada semana.

• Además, para que puedas plantear tus dudas, compartir material adicional y apoyar a tus compañerxs en su proceso de aprendizaje, estará a tu disposición una herramienta de comunicación más inmediata: ¡un bonito Server de Discord!

Aunque siempre es grato socializar y divertirse, te pedimos que en medida de lo posible nos limitemos a usar estos espacios para cosas que estén verdaderamente relacionadas con el curso (no te preocupes, habrá un canal especial para el chismesito 🙊).

A lo largo de nuestra experiencia docente nos hemos cuestionado muy seriamente la efectividad de los métodos de evaluación más populares que se usan en la Facultad y hemos estado innovando constantemente al respecto. Por este motivo, este curso será un poco "extraño" si lo comparamos con los cursos tradicionales presenciales.

Dicho esto, en esta sección conocerás la forma de trabajo que usaremos a lo largo del semestre.

Metodología

Haremos un "crossover" de las tres teorías del aprendizaje vigentes a la fecha, las cuales plantean diferentes hipótesis acerca de cómo ocurre el aprendizaje.

Conductismo

En esta corriente de ideas se pone más atención a tratar de producir "resultados observables y medibles" en los estudiantes. Se usan refuerzos para impactar el desempeño (calificaciones) y en algunos casos se incorporan "pistas" o "indicios" para contribuir al proceso de aprendizaje. Dicho de otro modo, sólo podemos decir que aprendiste si eres capaz de resolver lo que nosotros creemos que deberías de ser capaz de resolver. Te pondremos "tache" para que sepas en qué lección debes repasar y te daremos retroalimentación para que comprendas "qué fue lo que hiciste mal".

Cognitivismo

Para quienes comparten las ideas de este enfoque el aprendizaje es más parecido a una serie de cambios en "el conocimiento" del aprendiz que con cambios en las respuestas que puedan obtenerse de este. Se intenta vincular el aprendizaje con lo que los estudiantes saben y cómo lo adquieren (observando el proceso más que los "resultados") en lugar de hacerlo con lo que pueden hacer (como resolver un examen o una práctica, por ejemplo).

En "cristiano": observando tu participación en las actividades que proponemos podremos guiar tus esfuerzos para que el proceso se concrete exitosamente, te daremos retroalimentación pero no como un estímulo negativo sino para reorientar los esfuerzos y sugerirte técnicas que te permitan lograr los objetivos que nos planteamos.

Constructivismo

Esta es la postura más radical pues considera que el aprendizaje no se puede ver como algo aislado de las experiencias propias de un individuo. Todo lo que aprendemos tiene una relación estrecha con nuestras creencias, valores, experiencias, entorno, etc. De este modo, se pone más énfasis en el contexto que en la información. Por otro lado, la evaluación se enfoca más en la transferencia de conocimiento y en habilidades concretas que en la solución de problemas específicos.

En “cristiano”: le daremos más peso a las actividades en las que logres “apropiarte” de los conocimientos y las habilidades, por ejemplo transformando técnicas y conocimientos de manera que puedas aplicarlos en situaciones distintas a las que proponemos (tal vez de la vida diaria o simplemente fuera de los esquemas que se sugieren en un principio), entre más logres “conectar” esos conocimientos y habilidades con tus experiencias personales y particulares, mejor será tu aprendizaje.

Concentraremos las actividades en los dos últimos enfoques, pero parte de la evaluación la llevaremos a cabo con herramientas conductistas.

Organización semanal

Lxs demonixs estamos conscientes de una realidad muy difícil de aceptar: no hay piso parejo en ningún semestre de la Facultad, es decir, todxs venimos de contextos diferentes y desafortunadamente muchxs llegamos en situaciones que suponen una gran desventaja con respecto al resto de nuestrxs compañerxs y casi siempre esta desventaja se hace más grave con el paso del tiempo. Es por eso que, en lugar de fomentar la competencia pensando que todxs estamos en las mismas condiciones iniciales, vamos a incentivar la colaboración y la empatía para generar un ambiente de equidad, ofreciéndole atención y herramientas adicionales a quienes más lo necesiten. Dado que el tiempo del que disponemos es limitado, haremos un gran esfuerzo por mantener un esquema de aprendizaje en el que estén contemplados hasta 4 "ritmos", donde la idea es que cada quien se adapte a su ritmo aunque esto implique tener que trabajar un poco durante los periodos vacacionales.

Cada semana se publicará un nuevo "Purgatorio" en el que estarán contemplados ciertos objetivos de aprendizaje. La dinámica será similar a la de un videojuego: en cada Purgatorio se te presentará un demonio diferente y debes obedecer satisfactoriamente sus demandas escritas en un Pergamino (examen semanal) para poder acceder al siguiente Purgatorio.

¿Cómo obedecer las demandas del demonio al que me enfrento? La respuesta es simple: concéntrate en cumplor los objetivos de aprendizaje del Purgatorio. A lo largo de cada semana tendremos actividades presenciales y propondremos actividades fuera del aula para ayudarte a cumplir con los objetivos del Purgatorio en el que te encuentres.

Trabajo presencial

El trabajo presencial de cada semana estará organizado de la siguiente manera:

• Lunes 16:00 a 17:30hrs ➡️ Taller multinivel

• Martes 17:30 a 18:30hrs ➡️ Evaluación Conductista de la Semana.

• Miércoles 16:00 a 17:30hrs ➡️ Taller multinivel

• Jueves 17:30 a 18:30hrs ➡️ Silla de Pensar (revisión de exámenes).

Es muy importante que cuando te presentes al taller multinivel hayas revisado la mayor cantidad del material del Purgatorio que hayas podido. El profesor estará en el salón para aclarar todas tus dudas y, si es necesario, explicarte lo que no te haya quedado claro del material. Solo no olvides que esta metodología no se presta para las clases en el formato tradicional, por lo que tendrémos sesiones de trabajo donde cada quién estará (con ayuda del profesor) llevando a cabo actividades relacionadas con el Purgatorio en el que se encuentra.

La mayoría de las instituciones de educación de todos los niveles usan métodos de evaluación conductistas (exámenes finales, departamentales o parciales, prácticas, ejercicios, tareas, etc.). La característica de este tipo de métodos de evaluación es que intentan "medir el conocimiento" que un estudiante tiene de cierto tema. Sin embargo, en nuestro curso esperamos que adquieras, además de conocimiento de los temas, habilidades como:

• Trabajo en equipo

• Colaboración

• Razonamiento crítico

• Investigación

Nos esforzaremos mucho para diseñar actividades que te ayuden a desarrollar dichas habilidades. Así que para saber si logramos nuestros objetivos y al mismo tiempo obtener el número que representará tu calificación final en la materia, usaremos un esquema mixto: el 50% de esta calificación se calculará con instrumentos conductistas y el otro 50% con evaluación auténtica.

Entendemos que esta metodología de evaluación puede complicar un poco las cosas si eres una persona demasiado acostumbrada al trabajo individual, es por eso que si muestras un desempeño sobresaliente en las evaluaciones conductistas y tienes una razón de fuerza mayor para no participar en las actividades grupales, podrás solicitar tu evaluación mediante un examen final que se te aplicará cuando termine el semestre.

Evaluación Tradicional

La primera mitad de tu calificación estará compuesta por el promedio general que obtengas en los exámenes semanales (calculado con respecto al número todal de Purgatorios, o sea: 14) que se llevarán a cabo a lo largo del semestre. Estos exámenes se aplicarán durante las sesiones de los martes y tendrán una duración de una hora. Si tu calificación en un examen semanal resulta insuficiente deberás volver a trabajar en los contenidos, actividades y objetivos del nivel para presentar nuevamente tu evaluación. Una vez que obtengas una calificación aprobatoria, podrás pasar a las actividades del siguiente Purgatorio.

Evaluación Auténtica

El nombre es un poco "rimbombante" pero este tipo de evaluación trata de medir los resultados de un proceso de aprendizaje de una manera más "holística", es decir, considerando factores adicionales como actitudes y comportamientos que se presentan a lo largo del desarrollo de las actividades.

El método estrella para llevar a cabo este tipo de evaluación se llama rúbrica y suele ser una especie de "traductor" de especificaciones cualitativas a niveles que representan el grado de satisfacción de los objetivos planteados tanto de aprendizaje como de desarrollo de habilidades.

Cada semana mediante la observación de tu participación en las actividades, canales de comunicación y asesorías, lxs demonixs determinaremos y registraremos el valor correspondiente según la rúbrica en nuestro tablero de control.

Factores de Evaluación

A continuación describimos los factores que se tomarán en cuenta cada semana para la evaluación con rúbrica:

Participación

Cada semana deberás compartir tu trabajo con el resto del grupo y comentar sobre el trabajo de lxs demás. El objetivo de esto no es "revisar" si "comprendiste los temas o no", sino fomentar una discusión y contraposición de ideas en el foro para construir entre todxs una serie de conceptos correctos y comprensibles.

Como no hay una "calificación" de por medio podrás pensar que no tiene caso hacerlo... pero esto tendría un impacto negativo en tu evaluación auténtica de la semana. ¡Espera! ¿De qué trabajo estamos hablando? Como habrás notado, en este curso no están planteadas tareas y prácticas tradicionales. Cada semana publicaremos un catálogo de desafíos que podrás resolver a tu ritmo y contando en todo momento con el apoyo de lxs demonixs facilitadorxs. El “trabajo” que debes compartir puede ser cualquier cosa que te haya permitido lograr los objetivos de aprendizaje de la semana, por ejemplo:

• Un resumen, infografía, mapa mental, cuadro sinóptico, etc. del material y el trabajo que hiciste en el nivel.

• Los apuntes (ya sean digitales o fotografías de lo que escribiste) que tomaste durante tus actividades del nivel.

• Tu explicación de ejemplos que hayas encontrado útiles dentro del material para tu estudio del nivel.

• Tu reflexión por escrito resultante de la "silla de pensar" (en caso de no haber pasado de nivel).

• Soluciones ampliamente explicadas de 5 o más de los desafíos del nivel.

No habrá ningún formato fijo mientras que todxs los participantes del grupo podamos verlo con algún software que no requiera licencia. La única restricción es que el trabajo haya sido elaborado por ti. De igual forma, debes citar en formato APA todas las referencias de los materiales que hayas consultado.

Por otro lado, además de compartir tu trabajo con el resto del grupo, deberás consultar también el trabajo de lxs demás y ofrecerles retroalimentación. Esta retroalimentación deberá hacerse siempre con respeto y empatía, promoviendo en todo momento el aprendizaje colectivo. Siempre se agradecen comentarios positivos y halagos sobre el trabajo propio, pero toma en cuenta que este tipo de retroalimentación por sí misma no promueve el aprendizaje colectivo así que, para garantizar que serán tomadas en cuenta, tus retroalimentaciones deberán apegarse a lo que se indica en la Rúbrica del Curso.

Dudas

Preguntar todo lo que no nos queda claro es uno de los elementos más importantes en todo proceso de aprendizaje. Está bien no saberlo todo. Pregunta todo lo que necesites. Está bien equivocarse, estamos aprendiendo.

Es por eso que entre más preguntes, mejor será tu evaluación en este rubro. Recuerda que puedes preguntar a través del canal correspondiente de Discord, personalmente o solicitando asesorías. Cada semana habrá un canal de Discord específico para plantear dudas a través de hilos y éstos serán los que observaremos para evaluar este rubro.

Si usas un medio distinto a Discord para hacer tus preguntas puede que obtengas la respuesta que necesitas, pero el resto del grupo se quedará sin poder tener esa experiencia, por eso, para que ese tipo de dudas sean tomadas en cuenta dentro de tu evaluación, deberás compartir tu planteamiento (y la respuesta que obtuviste) como un hilo en el canal de dudas de la semana.

Es natural que nos enfrentemos a la temible "página en blanco" cuando pensamos en qué tipo de preguntas hacer, te recomendamos dejar a un lado el miedo al "qué dirán" y preguntar sin empacho cualquier cosa que no te haya quedado suficientemente clara del material o de alguna de las sesiones presenciales.

Colaboración

Hay que aceptarlo. Los estudiantes de Ciencias de la Computación tenemos cierta fama de ser retraídos y un poco ermitaños, pero ¿te has preguntado si esto de verdad te ayuda a entender mejor las cosas?

En lugar de fomentar la competencia y el aislamiento entre ustedes, queremos hacer hincapié en la importancia de compartir el conocimiento y en cómo nos ayuda a comprender las cosas. Al establecer diálogos abiertos y respetuosos siempre tendremos la oportunidad de descubrir enfoques e ideas que no habríamos considerado por nuestra cuenta.

Así que para fomentar esta práctica tomaremos en cuenta todas las veces que respondas alguna de las dudas que planteen tus compañerxs. No importa si tu respuesta es correcta o no. Una de las maneras más eficaces de aprender es comprendiendo qué es lo que sale mal cuando nos equivocamos.

Exigencia

Una de las mejores formas de aprender es poner en práctica todo lo aprendido. Te sugerimos fuertemente tomar siempre que puedas el camino de mayor exigencia, el menos caminado. Esto se traduce en buscar siempre la mayor comprensión posible de los temas que estamos explorando, encontrando desafíos más allá de los que te planteamos. Tendrás una mejor nota en este rubro si lxs demonixs identificamos que en tus intervenciones que estás buscando siempre comprender más y mejor.

Recuerda que además de resolver los retos del catálogo puedes publicar en el canal de aportaciones del nivel en el que estás:

• Tus respuestas, ampliamente justificadas, a otros ejercicios distintos (ejercicios que se dejen en clase o sacados de un libro distinto a la bibliografía sugerida),

• Notas o apuntes de lo que aprendiste en alguna sesión de estudio extraclase que hayas tenido con tus compañerxs,

• Notas o apuntes de lo que aprendiste en alguna asesoría individual o grupal que le solicitaste a lxs demonixs,

• Tus resultados de cualquier dinámica o "tarea moral" que hayan mencionado lxs demonixs durante la semana.

Rúbrica

Para que tengas más claridad sobre los criterios que se aplicarán para decidir tu calificación auténtica de cada semana, consulta la Rúbrica de Evaluación del Curso.

Cálculo Final

Para obtener una calificación auténtica de 10 en el curso, deberás recolectar 140 puntos, a lo largo de cada semana lxs demonixs observaremos tu actividad dentro del Servidor de Discord y te asignaremos, para cada uno de los cuatro factores, una etiqueta que se corresponderá a un valor numérico así:

• Insuficiente ➡️ 0 puntos

• Debe Mejorar ➡️ 0.5 puntos

• Bien ➡️ 1.5 puntos

• Muy Bien ➡️ 2.5 puntos

Calificación final

Aunque parezca que la calificación conductista "es la buena", ambas mitades son importantísimas para poder ofrecerte un grado mínimo de certeza sobre qué tan bien has logrado cumplir con los objetivos de aprendizaje del curso. Es por esto que, para obtener una calificación final aprobatoria deberás:

• tener un promedio mínimo de 6 en la evaluación conductista y

• tener por lo menos 84 puntos acumulados como mínimo en la evaluación auténtica.

De no cumplir con alguno de estos requisitos, tu calificación final en actas será 5 automáticamente.