跨域結合。創新案例

綠色、文創--松商家商圖書館

文 / 陳琪玲 老師

當松商文化底蘊結合教師專業與業界精英，產出的松商綠色、藝術、文創圖書館會是怎樣的面貌?

松山家商通過優質圖書館精進計畫，歷時11個月松山家商圖書館於107年5月29日校慶開幕，被媒體喻為臺北市立高中職最漂亮圖書館，亦有比誠品更誠品、比北投更北投的美譽。結合校內行政團隊、業界團隊與室內設計科教師團隊打造一座綠色、藝術、文創的松山家商圖書館。

室內設計科教師團隊(陳琪玲、蔡明潔、潘廷敏、李銘龍、吳淑靜、林菁閔、楊凱淳)7位專業教師，在接獲本校圖書館邀請，參與進行圖書館設計規畫，106年1月招標審查，107年2月份開始進行多次一系列設計規劃、細部修改、圖面審查，5月送市政府審查一次即通過；7月暑假期間進行拆除施工，歷經五次的正式工務會議以及多次機動性會議與探勘，進行建材與色樣選配；協助監督以及施工中的設計變更，最後施工完成後細部修繕監督等，由圖書館住任、組長主持的以通訊群組，機動性進行物件、色彩、樣式之討論。

從理念的提出，經由設計規畫與施工監督歷程探討，以下就室內設計科教師團隊跨域合作、教學融入與影響效益三方面進行說明，以期此案例可作為教學實踐、高職設計領域之專業教師與學校行政合作參與校務規劃之參考。

一、 跨界合作 : 落實松商理念的，室內設計科教師、建築師事務所與施工廠商三方合作打造松商家商圖書館。

(一) 理念階段:由陳琪玲、潘廷敏、林菁閔老師代表出席審查。

『綠色、藝術、文創圖書館』以此主軸進行審視建築師提出設計的符合性，進行第一階段招標審查，以專業角度評選適當建築事務所。

(二) 實務討論階段: 圖書館李美娟主任、鄭茹月組長陳琪玲、潘廷敏老師負責。

以面對面方式向建築師溝通設計需求、設計風格。以現場放樣確定設計尺寸，例如天花高度、牆面拆除面積，牆面分隔比例，輔以圖片說明設計需求，又例如把後山埤自然公園的綠色意象引進圖書館、解決東北季風直吹、暗巷等現況問題，館藏量考量，另外設計群作品展示櫥窗，如何解決牆面拆除後大垮距的結構問題、商管群學生商務演示舞台…等設計需求與要求。

(三)設計圖審查階段:由室內設計科7人教師團隊進行，分組、分工審查設計圖。

1.分組審圖:以建築物天花、地面鋪設、壁面分割設計等分項負責；圖書館軟件搭配櫃體設計是另一項重點設計項目，也將教師分組進行設計圖以及施工圖的審查，最後由科主任整合教師們出圖面缺失，或要求補足施工大樣的繪製、錯字、尺寸誤標之修正等。

2.統整問題溝通會議:教師團隊在多次審圖與建築師進大樣圖面修正，以期達到設計與施工無誤的境地，達到送審北市政府統一發包的要求。

(四)施工階段: 由室內設計科7人教師團隊+總務處行政同仁。

(1)工務會議與建材、配色選擇:室內設計科教師進行材質選取。

(2)設計變更與建議:在原建築體拆除後，所展現的未必與原設計相同，透

過工務會議協助設計變更。

(3)審查、工地視察、確認施作圖面:由科主任統籌，提供總務處主任、組長做為修繕依據與參考。

二、融入教學:學生在松商圖書館，一併學習到設計與施工的環節。

圖書館的改建室內設計科老師投入的大量的心力與時間，施工的現場更可以是室內設計科學生的活教材，透過不同施工階段，帶領學生參觀工地現場貼合教學需求，輔以作業產出作品，學習將更有具體性。

(一)1年級的「室內設計」課程中帶領學生至拆除的工地現場，讓室內設計的入門學習者的1年級，感受圖面與施工現場的氛圍，著重天花、地面、壁面的拆除與合理建構印象。

(二)2年級「室內設計」、「模型製作」、「材料認識與應用」課程中帶領學生至工地現場了解工地原尺寸、規劃、材料估價計算。教師透過圖書館的櫃台，讓學生學習施工大樣的繪製，比對施工現場可以讓學習更趨近實況。

當施工愈來越接近完成，學習著重材質的探討，如壁面與櫃體的表面材質的設計視覺效果、地上舖面材質效果、複式天花所營造的室內效果等。二年級學生可隨著工地施工的變化直接體驗空間的氛圍及燈光計，在製作模型作品過程中，更能貼近使用者的比例尺度及融入環境分析完成實習作品。

(三)3年級的「室內設計」、「專題製作」、在課堂上透過圖面說明設計理念與反覆的理念溝通與修改的過程，再分階段性的讓學生參觀圖書館工地，從拆除、地面舖設、管線裝設與天花層板、壁面與玻璃裝置、圖書櫃體等…對施工步驟的了解跳脫紙上談兵的認知。3年級課程著重於設計收尾的細節探討，例如地板材質與材質仲介的材質收尾等問題。

3年級「專題製作」產出專題競圖--『樂齡社區公共空間規劃』將圖書館的概念導入空間規畫。學生透過參與校內圖書館裝修工程，從設計理念、空間動、靜態、尺度、分區動線到風格造形、材質選搭、顏色及燈光搭配等，皆有系統性及階段性整合，學生最後產出AutoCAD系統套圖及3D渲染模擬圖、立體材質模型…等，完成專案規劃。

(四)1、2、3全年級講座辦理:邀請設計、監造的建築師，施工單位廠商，分別說明設計理念與工地監工的重點內容、歷程，發生的問題與解決的方法。給室內設計科的學生在這一時期參觀圖書館工地，讓學生更有全面性的概念。

四、影響效益:

1.教師參與:實踐學校理念，校園空間設計規畫給予專業教師一個新舞台，更為松商家商文化底蘊的創新案例。

2.教學融入:融入室內設計科教學，從拆除、施工、跨域專家講座皆是室內設計學習重點，校園即是學習的空間。

3.跨域結合:專業教師團隊、行政團隊、與業界團隊三方合作，成功典範案例。

透過三方合作，以實際的校園規劃案例，讓家長對職校發展更有信心。

結語:

教師是學校理念的實踐者，透過松商家商圖書館改造，考量實松商文創的精神、教學成果展現，從設計招標開始，多次的設計理念溝通圖面設計修改、現場勘驗，文創松商的理念再一次一次的細節堅持中展開。這是一次跨域結合成功的案例，因為校長、總務主任、圖書館主任與組長等松商行政團隊全力的支援與信任，讓室內設計科教師團隊對於設計的堅持在此完美的呈現。