ขั้นตอนการดำเนินงานในภาพรวม

1. แต่งตั้งคำสั่งคณะกรรมการดำเนินงาน

1.1 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการการดำเนินงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

1.2 คำสั่งการดำเนินงาน 4 ด้าน (การบริหาร การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน การส่งตรวจ

ความถูกต้องทางวิชาการ)

1.3 คำสั่งการดำเนินงาน 5 องค์ประกอบ

1.4 คำสั่งการดำเนินงานพืชศึกษา (ตะขบฝรั่ง และผักบุ้งจีน)

1.5 คำสั่งการดำเนินงานสาระธรรมชาติแห่งชีวิต

1.6 คำสั่งการดำเนินงานสาระสรรพสิ่งล้วนพันเกี่ยว

1.7 คำสั่งการดำเนินงานสารประโยชน์แท้แก่มหาชน

1.8 คำสั่งการดำเนินงานการจัดทำฐานทรัพยากรท้องถิ่น

2. ผู้บริหารและครูเข้าร่วมประชุมกลุ่ม เพื่อฝึกปฏิบัติการการดำเนินงาน 5 องค์ประกอบ การดำเนินงาน 3 สาระ และการดำเนินงานฐานทรัพยากรท้องถิ่น

3. คณะกรรมการดำเนินงาน 5 องค์ประกอบ บูรณาการสู่การเรียนการสอนในแต่ละกลุ่ม

สาระการเรียนรู้ สอดคล้องกับตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ได้แก่

องค์ประกอบที่ 1 การจัดทำป้ายชื่อพรรณไม้

องค์ประกอบที่ 2 การรวบรวมพรรณไม้เข้าปลูกในโรงเรียน

องค์ประกอบที่ 3 การศึกษาข้อมูลด้านต่างๆ

องค์ประกอบที่ 4 การรายงานผลการเรียนรู้

องค์ประกอบที่ 5 การนำไปใช้ประโยชน์ทางการศึกษา

4. คณะกรรมการดำเนินงาน 3 สาระการเรียนรู้งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ได้แก่

สาระที่ 1 การเรียนรู้ธรรมชาติแห่งชีวิต

สาระที่ 2 การเรียนรู้สรรพสิ่งล้วนพัน

สาระที่ 3 การเรียนรู้ประโยชน์แท้แก่มหาชน

5. คณะกรรมการดำเนินงานการจัดทำฐานทรัพยากรท้องถิ่น 9 ใบงาน ได้แก่

1) ใบงานที่ 1 เรื่อง การเก็บข้อมูลพื้นฐานในท้องถิ่น

2) ใบงานที่ 2 เรื่อง การเก็บข้อมูลการประกอบอาชีพในท้องถิ่น

3) ใบงานที่ 3 เรื่อง การเก็บข้อมูลด้านกายภาพในท้องถิ่น

4) ใบงานที่ 4 เรื่อง การเก็บข้อมูลประวัติหมู่บ้าน ชุมชน วิถีชุมชน

5) ใบงานที่ 5 เรื่อง การเก็บข้อมูลการใช้ประโยชน์ของพืชในท้องถิ่น

6) ใบงานที่ 6 เรื่อง การเก็บข้อมูลการใช้ประโยชน์ของสัตว์ในท้องถิ่น

7) ใบงานที่ 7 เรื่อง การเก็บข้อมูลการใช้ประโยชน์ของชีวภาพอื่นๆ ในท้องถิ่น

8) ใบงานที่ 8 เรื่อง การเก็บข้อมูลภูมิปัญญาในท้องถิ่น

9) ใบงานที่ 9 เรื่อง การเก็บข้อมูลแหล่งทรัพยากรและโบราณคดีในท้องถิ่น

ผลที่ได้รับ

1. นักเรียนมีความกระตือรือร้น ให้ความสนใจและพึงพอใจในการทำกิจกรรม มีความเข้าใจในเนื้อหา ด้านปัญญา ผู้เรียนสามารถเข้าใจเนื้อหา สามารถอธิบายและอภิปรายเกี่ยวกับองค์ความรู้ที่เกิดจากการศึกษาในแต่ละลำดับการเรียนรู้ ด้านทักษะการคิด ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะการคิด โดยเฉพาะ
การคิดขั้นสูง เช่น การคิดวิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ ด้านคุณลักษณะ ผู้เรียนสามารถมีทักษะ
การทำงานกลุ่ม มีทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ อย่างเป็นระบบ นำเสนอองค์ความรู้จากการทำงานในแต่ละลำดับการเรียนรู้และนำไปสู่การมีจิตใจที่สำนึกรักและอนุรักษ์พรรณไม้และทรัพยากรธรรมชาติในที่สุด

2. กิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอน จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม โดยใช้สวน

พฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็นสื่อในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาเชื่อมโยงความรู้ในหลายรูปแบบเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับพืช รวมไปถึงการเรียนรู้งานฐานทรัพยากรท้องถิ่น ออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry process) และการจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือ (Cooperative and Collaborative Learning)

3. โรงเรียนเฉลิมขวัญสตรี ได้รับพระราชทาน

- ป้ายสนองพระราชดำริในงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ในปีพุทธศักราช 2543

- เกียรติบัตรงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ขั้นที่ 1 “เกียรติบัตรแห่งความมุ่งมั่น
อนุรักษ์ สรรพสิ่ง สรรพชีวิต ด้วยจิตสำนึกของครูของเยาวชน”

- เกียรติบัตรงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ขั้นที่ 2 “เกียรติบัตรแห่งการเข้าสู่สถานภาพ สถานศึกษาอบรมสั่งสอนเบ็ดเสร็จ บนฐานงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน”