ชื่อ นางนงค์ลักษณ์ นามสกุล ประมล
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรียนเชียงคำวิทยาคม
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพะเยา
รับเงินเดือนในอันดับ คศ.3
อัตราเงินเดือน 34,880 บาท
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ม.1/1 ม.1/3 ม.1/6 ม.1/9 ม.1/10
ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.....15........ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา.......ท21102.........................จำนวน.....15........ ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน....3.20.........ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน.....6.50........ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน......1.......ชั่วโมง/สัปดาห์
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.....15........ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา.......ท21102.........................จำนวน.....15........ ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน....3.20.........ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน.....6.50........ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน......1.......ชั่วโมง/สัปดาห์
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
ปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านภาษาไทย ยังพบปัญหาอย่างมากในการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้การอ่าน การเขียน เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงการอ่านจับใจความของเรื่องที่อ่านจากสื่อที่มีความหลากหลายทำให้เกิดการนำมาสื่อสารกับผู้อื่นอาจมีความผิดเพี้ยนไม่สร้างสรรค์ ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยีด้วยการสร้างแบบฝึกทักษะจากสื่อที่หลากหลาย และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้การอ่าน ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีข้อความ มีภาพ เสียง วิดีโอประกอบบางกิจกรรม นักเรียนสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้การอ่านเป็นพื้นฐานใน การคิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยการได้อ่านสื่อหลากหลายอย่างสร้างสรรค์ และประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญจากสื่อที่หลากหลาย มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นทักษะมาก ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในการเรียนดีขึ้น รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียนซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญจากสื่อที่หลากหลายเพื่อพัฒนาการอ่านอย่างสร้างสรรค์อีกด้วย
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
พัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ จากสื่อที่หลากหลายเพื่อพัฒนาการอ่านอย่างสร้างสรรค์ กับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้วยการฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ในรายวิชา ภาษาไทย ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการทำแบบฝึกทักษะ และกระบวนการคิด วิเคราะห์ และนำไปสู่การแก้ปัญหา โดยใช้การอ่านอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งพิจารณาจากทักษะการแก้ปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญ ให้ถูกต้อง นำไปประยุกต์ใช้และสื่อสารกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการอ่านจับใจความสำคัญผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้ในระดับมากขึ้นไป
ลงชื่อ........................................................................
(นางนงค์ลักษณ์ ประมล)
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
29/กันยายน/2566