Física i Química
Assignatura: Física i Química
Professor: Encarna Ahicart Ahicart
Codi: FIQ
Tipus: troncal de modalitat
Llibre de text: Física y Química 1º Bachillerato. Proyecto Saber investiga ED 15. Editorial Santillana Educación. ISBN: 978-84-680-3306-8. (Castellano)
1. Presentació
Es imposible imaginar el mundo actual sin los plásticos que forman parte de las pantallas de los ordenadores, las monturas de las gafas o las fibras textiles con que cubrimos nuestros cuerpos; sin el arsenal de medicamentos que nos permite superar enfermedades, sin las refinerías de petróleo que nos procuran el combustible para movernos por nuestro planeta o enviar naves al espacio, sin fábricas de papel y tinta que nos permiten escribir con un bolígrafo, o sin cosméticos y perfumes con qué mejorar nuestra imagen ante los otros, por poner algunos ejemplos. Tampoco podremos interpretar el futuro sin conocer los nuevos materiales que surgirán de la investigación en química, o del desarrollo futuro de materiales recientes, como los nanotubos y el grafeno. Todo esto justifica que la química esté hoy en la base del bienestar de la sociedad, que sea una área básica en la formación de los jóvenes, incluida en el currículum de la ESO y del 1r de Bachillerato, y que en 2n de Bachillerato se organice en un cuerpo único de contenidos.
2. Continguts
Los contenidos esenciales que constituyen la asignatura son los siguientes:
Tema 1. Identificación de las sustancias.
Tema 2. Los gases
Tema 3. Disoluciones
Tema 4. Reacciones químicas.
Tema 5. Termodinámica química.
Tema 6. Química del carbono.
Temas 7 y 8. El movimiento.Tipos de movimientos.
Temas 9 y 10. Las fuerzas. Dinámica
Tema 11. Trabajo y energía.
Tema 12. Fuerzas y energía.
3. Competències bàsiques
La materia de Química contribuye de forma sustancial a la competencia matemática y competencias básicas en Ciencia y tecnología.
La utilización de herramientas matemáticas en el contexto científico, el rigor y respeto a los datos y la veracidad, la admisión de incertidumbre y error en las mediciones, así como el análisis de los resultados, contribuyen al desarrollo de las destrezas y actitudes inherentes a la competencia matemática.
Las competencias básicas en Ciencia y tecnología son aquellas que proporcionan un acercamiento al mundo físico y la interacción responsable con él.
Desde esta materia se contribuye a capacitar al alumnado como ciudadanos responsables y con actitudes respetuosas que desarrollan juicios críticos sobre los hechos científicos y tecnológicos que se suceden a lo largo de los tiempos. Adquirir destrezas como utilizar datos y resolver problemas, llegar a conclusiones o tomar decisiones basadas en pruebas y argumentos, contribuye al desarrollo competencial en Ciencia y tecnología, al igual que las actitudes y valores relacionados con la asunción de criterios éticos asociados a la ciencia ya la tecnología, el interés por la ciencia así como fomentar su contribución a la construcción de un futuro sostenible, participando en la conservación, protección y mejora del medio natural y social.
Respecto a la competencia en comunicación lingüística, la materia contribuye al desarrollo de la misma tanto con la riqueza del vocabulario específico como con la valoración de la claridad en la expresión oral y escrita, el rigor en el empleo de los términos, la realización de síntesis, elaboración y comunicación de conclusiones y el uso del lenguaje exento de prejuicios, inclusivo y no sexista.
Para que esta materia contribuya al desarrollo de la competencia aprender a aprender, deberá orientarse de manera que se genere la curiosidad y la necesidad de aprender, que el estudiante se asienta protagonista del proceso utilizando estrategias de investigación propias de las ciencias, con autonomía creciente, buscando y seleccionando información para realizar pequeños proyectos de manera individual o colectiva.
En cuanto a la competencia digital, tiene un tratamiento específico en esta materia a través de la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El uso de aplicaciones virtuales interactivas permite la realización de experiencias prácticas que por razones de infraestructura no serían viables en otras circunstancias, a la vez que sirven de soporte para la visualización de experiencias sencillas, sin olvidar la utilización de internet como fuente de información y de comunicación.
En esta materia se incluye también el desarrollo de la competencia de iniciativa y espíritu emprendedor al fomentar destrezas como la transformación de las ideas en actos, pensamiento crítico, capacidad de análisis, capacidades de planificación, trabajo en equipo, etc., y actitudes como la autonomía, el interés y el esfuerzo en la planificación y realización de experimentos físicos y químicos.
Las competencias sociales y cívicas se desenrollan cuando el alumnado resuelve conflictos pacíficamente, contribuye a construir un futuro sostenible y supera los estereotipos, prejuicios y discriminaciones por razón de sexo, origen social o creencia, etc.
Finalmente, la competencia de conciencia y expresiones culturales no recibe un tratamiento específico en esta materia pero se entiende que en un trabajo por competencias se desenrollan capacidades de carácter general que pueden transferirse a otros ámbitos, incluyendo el artístico y cultural. El pensamiento crítico, el desarrollo de la capacidad de expresar sus propias ideas, etc., permiten reconocer y valorar otras formas de expresión así como reconocer sus mutuas implicaciones.
4. Activitats
La distribución temporal se realiza mediante quincenas; se ajustará a las páginas del libro de texto citadas, a los contenidos que tratan y a la resolución de cuestiones y problemas que aparecen intercalados en ellas. El trabajo individual debe dedicarse a los ejercicios resueltos que se recomienda estudiar y a la resolución de problemas propuestos.
Las actividades propuestas en cada quincena se entregarán directamente al profesor o serán remitidas al mismo por correo o por vía telemática a través del aula virtual, siempre en el plazo previsto por el profesor.
A la calificación obtenida en los exámenes propuestos para cada evaluación se le podrá sumar 1 punto para aquellos alumnos que hayan hecho todos las actividades evaluables de cada quincena, lo sean o no correctamente, y se sumará un 0 en caso de no haber hecho ninguna. Si hubieran hecho alguna se le sumará entre 0 y 1 puntos, un valor proporcional al número de actividades presentadas.
5. Atenció tutorial
El horario de tutorías colectivas presenciales se concentrará en dos días a la semana (lunes de 8,00 a 8,55 h y martes de 18,15 h a 19,00 h) para facilitar al alumnado su asistencia a ellas. En estas tutorías colectivas se desarrollarán los objetivos de la asignatura, se informará sobre los contenidos y el plan de trabajo, así como las actividades que los alumnos deben desarrollar.
Las tutorías individuales podrán ser: a.- presenciales (dos horas a la semana en el horario anteriormente señalado) en las que se realizará un seguimiento individualizado del proceso del aprendizaje de cada alumno, orientándolo sobre todos los aspectos que pueda plantear respecto a su proceso educativo y de aprendizaje. b.- a distancia: telemáticas, telefónicas y por correspondencia y a través del aula virtual de manera que pueda existir un intercambio continuado de materiales entre el profesor y el alumno (martes de 19,00 a 19,45h y miércoles de 9,50 a 10,45 h).
6. Criteris d'avaluació
a) Tipo de examen:
Se realizará un examen escrito en cada evaluación (uno por trimestre), que comprenderá todo lo relativo a los temas impartidos en sus correspondientes quincenas. El examen será presencial, escrito y evaluado por el profesor.
Los ejercicios escritos podrán constar de problemas y cuestiones, semejantes a los vistos en las correspondientes tutorías y a las actividades evaluables que figuran en cada tema.
b) Criterios de calificación
El examen se puntuará de 0 a 10. La nota de cada examen se obtendrá dividiendo a partes igualas la nota total entre el conjunto de problemas o cuestiones de cada prueba. Todo ello salvo que el profesor por escrito indique en la hoja del examen otra baremación.
Nota de las actividades evaluables: aquellos alumnos que hayan trabajado todas las actividades evaluables de cada quincena, estén o no contestadas correctamente, se les calificara con un 10 y se calificara con un 0 en caso de no haber hecho ninguna actividad. Si sólo se ha realizado una parte de las actividades se le puntuara entre 0 y 10 puntos, un valor proporcional al número de actividades presentadas.
La nota de la evaluación se obtendrá considerando un 70 % la calificación obtenida en los exámenes propuestos para cada evaluación y un 30 % la nota obtenida en las actividades evaluables.
Aquellos alumnos que no presenten ninguna actividad se les calificara considerando un 100% la nota del examen. Siempre se aplicará el criterio que favorezca más al alumno.
La nota final será la media aritmética de las notas obtenidas en cada una de las evaluaciones realizadas durante el curso, se considera aprobado cuando la nota final sea mayor o igual a 5.
Las actividades propuestas en cada quincena se entregarán directamente al profesor en esta semana o serán remitidas al mismo por correo o por vía telemática a través del aula virtual, también se pueden entregar todas las actividades el mismo día del examen.
Tal como se indica en la orden 38/2017 del 4 de octubre, en el caso que haya alumnado matriculado con únicamente dos asignaturas suspendidas, se valorará su situación particular para poder realizar la adaptación más conveniente.
En el caso de tener alumnado con necesidades educativas especiales, tal y como se indica en el Decreto 104/2018 del 17 de julio, se valorará su caso particular para hacer la adaptación correspondiente con la colaboración del Departamento de Orientación.
c) Recuperaciones
Los exámenes de recuperación se realizarán al final de curso mediante un examen escrito.
En el examen final de mayo o junio se propondrán cuestiones y problemas de cada una de las evaluaciones suspendidas, para que el alumno las pueda recuperar. El superar la asignatura implica tener superadas individualmente cada una de las evaluaciones o sacar una nota igual o superior a 5 en el examen final. En estos casos la nota del examen ponderara un 100% si el alumno no ha presentado ninguna actividad durante el curso, o 70 % el examen y 30% las actividades, para aquellos alumnos que hayan entregado las actividades a lo largo del curso.
El alumno que en junio no apruebe la asignatura se examinará en la convocatoria extraordinaria de la totalidad de las evaluaciones. No se guardan para julio, ni para los cursos siguientes, las evaluaciones aprobadas ni la nota de las actividades entregadas.
7. Observacions
Desde aquí podéis consultar la Guía completa de Estudios : FIQ