專題閱讀與研究 の課程簡介

108課綱中「專題閱讀與研究」屬於加深加廣的選修課程，強調學生能對應跨學科的學習，跨領域統整這一重要特色。故此課程符應課綱精神，課程中將閱讀不同專題之文類，諸如自然保育環境、社會公民認知與責任、家庭與性別平權……等。再進行研究討論，撰寫心得，甚或有能力的學生可以進行小論文撰寫與發表，豐富學習歷程的內容。

探究與實作：歷史學探究 の課程簡介

歷史探究與實作課程主要在培養學生探究歷史的精神，並於課堂上以多元的方式如小論文、劇本、短文、歷史文獻閱讀等方式來呈現實作的作品。課程的主旨在於培養歷史史料蒐集方法、史料的比對(一手史料與二手史料的分類)歷史的實證方法；二則是以大量的資料來培養學生閱讀史料的方法，並從史料之中找到線索並培養自我閱讀的技能。三是培養學生以不同的角度來分析歷史人物、族群當時的情感、抱負以及想法，從而培養學生的歷史情懷。

探究與實作：地理與人文社會科學研究 の課程簡介

課程內容主要將地理學的研究方法應用在不同的地理議題，並在每週設計實作課程，以培養學生系統思考、發掘問題意識、統整資料與分析、表達之能力。此外，課程將以分組方式進行，讓學生在與同儕討論的過程，發展批判思考及團隊合作的能力。

在期末報告中，將讓學生自行選擇有興趣的研究主題，針對特定主題進行發想、蒐集資料、解決問題，最後分享研究成果，教師透過多元的評量方式檢核學生學習成果，包含分組報告、口語表達、同儕自評及回饋…等，以發揮最大的教學與學習效果。 

探究與實作：公共議題與社會探究 の課程簡介

公共議題與社會探究課程，採「問題導向教學」— PBL（Problem-Based Learning），以進行議題之問題發現界定、資料蒐集與詮釋、論證建模，以及評價與省思。期望學生在此課程裡能演練多面向的問題探討與思辨，進而「理性」地解決社會問題。

基本設計-課程簡介 の課程簡介

透過課程設計理解設計思考的原理原則，利用各種媒材創作與創意思考，並以造型元素、形式原理、構成方式、媒材工具等詮釋藝術作品的品質。並且能嘗試規劃並實踐主題性的多元創作活動，與他人策劃展覽，撰寫理念並陳述發表與實際執行。 

新媒體藝術-課程簡介 の課程簡介

新媒體藝術課程主要從表現、鑑賞與實踐三個構面出發，帶領學生認識當代的數位文化，從後現代藝術的多元面向，分析與詮釋新媒體藝術的創作美學，並嘗試讓學生以數位硬體與軟體操作並完成跨學科之藝術創作。透過此課程也希望讓學生思考數位科技在藝術創作中不僅只是工具，而是思考與呈現藝術意念及創作方式的「媒體」。 

未來想像與生涯進路 の課程簡介

本課程設計以素養為導向，以學生生活的實境為起點，擴大生涯發展多元主題，深化培育生涯素養，解決學生面臨的生涯議題，提升學生未來想像與生涯調適能力。

選修物理-力學一 の課程簡介

第一章『測量與不確定度』協助學生瞭解最佳估計值及不確定度的真意，第二章會以國中、高一直線運動概念為基礎，以代號計算，來協助進入高中物理的範圍，第三章平面運動，由一維進入二維，同樣概念可以進行平面甚至推廣至立體，第四章牛頓運動，同樣以國中、高一牛頓三大運動定律為基礎，進階推廣至高中代號計算的範疇，第五章由牛頓所提出之萬有引力定律推廣至克卜勒行星運動定律的計算。

選修化學-物質與能量 の課程簡介

本冊共有三個章節，分別為

(1)化學反應與能量

介紹氧化數的定義、通則和應用，學會使用半反應平衡法和氧化數平衡法，來平衡化學方程式係數，並做各種定量計算，例如：化學反應中質量的關係，並了解限量試劑與產率的概念。介紹電池和電解槽中的能量變化。了解熱化學反應式與反應熱，並利用反應熱加成性定律做定量的計算，說明莫耳燃燒熱與莫耳生成熱的定義與應用

(2)氣體

了解大氣的組成，建立大氣壓力的概念，熟悉氣體的通性，介紹波以耳定律/查理定律/亞佛加厥定律，並說明其原理與應用，說明且應用理想氣體方程式（PV=nRT）。了解莫耳分率與道耳頓分壓定律，以及排水集氣法的壓力校正。

(3)溶液的性質

了解溶液的形成、重量莫耳濃度的定義、亨利定律的原理與應用、蒸氣壓的本質及其影響、相對溼度的意義、拉午耳定律及其應用、揮發性溶質溶液的蒸氣壓計算及理想溶液的條件、密閉容器內﹐各溶液達蒸發平衡時的情況、非揮發性溶液沸點上升/凝固點下降的定量計算及其應用、滲透壓的意義/計算/應用，進而了解逆滲透的意義及應用、了解電解質與非電解質溶液之差異，並探討其在依數性質上的應用。

工程設計專題 の課程簡介

工程設計課程(科技領域)包含以下內容:

1.使用者需求與市場分析

2.設計與開發程序

3.功能分析與創新

4.模擬與分析

5.數位輔助設計與製造

透過專題實作讓學生學習如何分析需求和設計產品，並在產品中加入創新想法，利用模擬與分析和數位輔助設計，製造出符合需求的產品，以培養設計思考之能力。 科技應用專題:利用大數據、人工智慧、物聯網、虛擬實境、機電控制等科技進行專題製作，以訓練學生的運算思維之科技能力。過程中讓學生主動學習與應用主題相關的資訊科技和原理，透過實作培養探索科技領域新知之能力、計畫管理、有效溝通與團隊合作之能力、運用資訊科技進行資料存取、分析與運算之能力、軟硬體整合的實作能力。

選修物理-力學二與熱學 の課程簡介

第一章動量與角動量，分析物體受到外力作用時所產生之變化，並由平面的移動推廣至轉動，第二章會以國中、高一功與力學能守恆等概念為基礎，新增重力位能一般式與彈力位能，再推廣到力學能不守恆之狀況，第三章以力平衡、力矩平衡、靜力平衡為主軸，進階應用到彈性碰撞、非彈性碰撞、完全非彈性碰撞等，協助學生對高中物理之力學有基礎認知，成為未來在大學修習普通物理的基石。

第四章熱學，4-1為與化學有相關連的理想氣體方程式，在物理以提供不同的理想氣體常數R做計算，練習物理所需知識，4-2氣體動力論，藉由力學中已習得之概念『作用於物體的外力等於物理動量的時變率』，計算密閉容器中氣體壓力來源為何？

選修化學-物質構造與反應速率 の課程簡介

本冊共有三個章節，分別為

(1)原子構造與性質

簡介光的性質，其具有波動性與粒子性，了解電磁波的波長、頻率與能量之關係、氫原子的發射光譜與芮得柏方程式、波耳的氫原子模型與氫原子能階的內容、遞建原理、包立不相容原理及洪德定則的原理、電子組態的原理，統整元素的規律性與週期性，建立元素在週期表的週期性變化（原子半徑、離子半徑、游離能及電負度）

(2)物質的性質與化學鍵

了解金屬晶體的堆積方式，及金屬鍵與金屬的熔、沸點之關係，了解離子晶體氯化鈉的堆積方式，及離子鍵與離子晶體的熔、沸點之關係，了解共價鍵的形成及鍵長、鍵能等概念、單鍵的形成方式及其基本特性、 sp3/sp2/sp 混成軌域的基本理論及其與分子形狀之關係，由路易斯結構式，使學生了解共振之意義，了解價殼層電子對互斥理論及其與分子形狀間之關係，鍵極性與分子極性的意義及分子形狀如何影響分子極性，了解何謂偶極－偶極力/偶極－誘發偶極力/分散力/氫鍵，及其對物質所造成之影響，了解分子間的作用力與分子晶體之關係及分子晶體的性質。

(3) 化學反應速率

說明反應速率常數與反應速率定律式的意義，了解反應速率測定的方法、速率定律的意義、一級反應與二級反應、粒子的動能分布曲線圖、反應過程的位能變化情形、反應物的本質與反應速率的關係、濃度/接觸面積/溫度/催化劑如何影響反應速率、催化劑的含義，介紹勻相與不勻相的催化劑、勻相與不勻相的催化反應。

選修生物-細胞與遺傳 の課程簡介

學習內容包含四個章節分別為：細胞的特性、細胞的代謝與能量、從染色體到DNA及DNA與生物科技。細胞的特性包含細胞的分子組成、生物膜的構造與功能；細胞的代謝與能量包含酶與呼吸作用，能量流轉與生命維持的關係；從染色體到DNA包含遺傳的染色體學說及基因的表現；DNA與生物科技內容為現代生物科技的應用。

國學常識 の課程簡介

本課程適用大學學科能力測驗及分科測驗考試，以「厚植國文根基」為原則，著重中國文學與國學基礎之能力培養，不限課本教材，包含基本語文能力、文化與生活實用的辨識、整合歷代文學體材及發展演變、經史子集等重要學術思想內涵與特質等國學素養，提供學生整合與活用課內的知識與能力。

語文表達與傳播應用 の課程簡介

本課程目標在於培養學生以口語、文字、多元媒體形式表達時，能運用各種技巧、格式適切表情達意、有效溝通協調，進而參與公共論述。課程進行規劃由教師設計相關課程活動，教導學生表達的形式(如自我介紹、備審資料等)，並進行實作演練。

各類文學選讀 の課程簡介

真正有價值的閱讀素養，不只是累積知識，更能獲得應變的能力，重要的是，培養跨界思考習慣，能夠針對問題理解、質疑、分析、判斷、激發創造力成為自主學習的起點。108課綱共分為18個學群，從文史哲~藝術設計，根據課程屬性我區分為6個學群，分別是文史哲學群、外語學群、教育學群、數理化學群、生物資源學群及藝術設計學群。

不同學群我推薦相對應適合的書單，做為跨界閱讀的思考來源，有助於多元邏輯的相互建構與串聯。文史哲學群: 蔣勳《雲淡風輕:談東方美學》，有鹿文化，可結合藝術設計學群。外語學群:蔡增家《上一堂最好玩的韓國學》，先覺出版，可結合大眾傳播學群。教育學群: 歐陽立中《漂移的起跑線》悅知文化，可結合社會與心理學學群。數理化學群:李開周《誰說不能從武俠學物理+化學》時報出版，可結合管理學群。生物資源學群:余宛如《明日的餐桌:世界正在吃什麼?面對食安危機，我們需要美味的倫理與食物的正義》果力文化，可結合地球與環境學群。藝術設計學群:鄭秉泓《台灣電影變幻時﹕尋找台灣魂》書林出版，可結合大眾傳播學群。

上述所言，根據不同學群特色所對應的文學類型書單，可以協助學生做跨領域的延伸閱讀與思想建構，而不僅僅只是單純的閱讀而沒有另類的思考做多方向的思想媒合。

英語聽講 の課程簡介

課堂中將加強學生的英文聽力以及基礎口說能力。透過聆聽各種情境的聽力文本，熟悉英文對話中常用之句型以及表達方式。並且進一步培養學生英文口語表達之能力，結合姐妹校的交流活動，使學生能用英文口說表達個人看法、並介紹各主題議題討論。 

英文閱讀與寫作 の課程簡介

課堂中將加強學生英文閱讀技巧，使學生能夠透過多樣的閱讀技巧快速理解不同主題及文體之文本，並進一步對文本提問進行批判思考。學生也將訓練不同的寫作技巧，更進一步強化英文寫作的連貫性與一致性，並且加以應用於英文文章撰寫、英文簡報製作、自我簡歷等。 

英文作文 の課程簡介

課堂中將加強學生英文基礎文法能力、並且著重字詞用法，使學生能夠寫出文法用字正確且精準之英文句子。此外，學生將閱讀不同主題的英文文章以瞭解英文寫作邏輯架構，學習以英文撰寫說明文以及記敘文的寫作架構，更進一步強化英文作文的連貫性與一致性。

選修物理-波動光及聲音 の課程簡介

第一章波動：由國中、高一的波動概念作為基礎並延伸學習波的相關概念及各種現象，內容包含認識波的性質、何謂週期波、繩波的反射與透射、波的疊加原理與駐波、惠更斯原理、水波的折射、反射、干射、繞射現象等等，並進行水波槽實驗以觀察上述各種水波現象。

第二章聲波：以第一章波動概念為基礎，認識聲波如何傳播、管弦樂器的音調決定要素、聲音的共振原理，並利用特定頻率的音叉進行共柱嗚實驗來觀察聲音的共振現象。

第三章幾何光學：以國中、高一光的折、反射概念為基礎，學習利用光的折射定律-司乃耳定律計算光進入不同介質的折射角、產生全反射發生條件等、並利用幾何繪圖法及透鏡成像公式，兩種方式來了解物體位置、透鏡焦距與成像位置、大小等的關係，並認識透鏡在生活中應用，如望遠鏡、顯微鏡等。

第四章物理光學：以高一的干涉、繞射現象為基礎，以雷射光觀察光的干涉、繞射現象並探討影響干涉、繞射結果的因素。

選修物理-電磁現象一 の課程簡介

第一章靜電學：以高一庫侖靜電力為基礎，認識點電荷之間的庫侖靜電力大小，並加入電場與電力線的概念，首先先認識電場的定義並利用電力線來描述場的強度、方向，並認識金屬導體、平行板的電場性質、探討點電荷在電場中受力與運動情形，例如分析軌跡等，最後加入電位能的概念。

第二章電流磁效應：由國中、高一所學概念延伸，探討影響載流直導線、圓線圈、螺線管產生磁場的大小的因素，載流直導線在磁場中的受力及馬達等的原理，並認識帶電質點在磁場中的運動情形。

第三章電磁感應：由國中、高一所學概念延伸，認識磁通量定義、探討法拉第電磁感應定律及其應用，例如變壓器、發電機等；認識電磁波的產生、種類及其應用。

選修物理-電磁現象二與量子現象 の課程簡介

第一章電路學：內容包含了解電阻的定義與影響電阻大小的因素、何謂歐姆定律，並計算簡單電路中各元件的電功率、電流、電壓等。

第二章量子現象：本章節介紹近代物理代表性實驗或現象，讓同學對於近代物理有初步的認識，內容包含電子的發現-陰極射線管實驗及電子的荷質比認識，X射線的產生與應用，黑體輻射現象介紹、光電效應現象及其應用、物質波的概念。

第三章原子結構：由高一所學原子模型概念延伸，介紹拉塞福原子模型以其遭遇困難、波耳氫原子模型及能階概念，核反應與核衰變現象等。

選修化學-化學反應與平衡一 の課程簡介

1. 啟發科學探究的熱忱與潛能：使學生能對自然科學具備好奇心與想像力，發揮理性思維，開展生命潛能。

2. 建構科學素養：使學生具備基本的科學知識、探究與實作能力及科學態度，能於實際生活中有效溝通、參與公民社會議題的決策與問題解決，且對媒體所報導的科學相關內容能理解並反思，培養求真求實的精神。

3. 奠定持續學習科學與運用科技的基礎：養成學生對科學正向的態度、學習科學的興趣，以及運用科技學習與解決問題的習慣，為適應科技時代之生活奠定良好基礎。

4. 培養社會關懷和守護自然之價值觀與行動力：使學生欣賞且珍惜大自然之美，更深化為愛護自然、珍愛生命及惜取資源的關懷心與行動力，進而致力於建構理性社會與永續環境。

5. 為生涯發展做準備：使學生不論出於興趣、生活或工作所需，都能更進一步努力增進科學知能，且經由此階段的學習，為下一階段的生涯發展做好準備。

6. 授課內容包括化學平衡與平衡常數、溶解度平衡、水溶液中的酸、鹼、鹽平衡反應、酸鹼滴定

選修化學-反應與平衡二 の課程簡介

1. 啟發科學探究的熱忱與潛能：使學生能對自然科學具備好奇心與想像力，發揮理性思維，開展生命潛能 。

2. 建構科學素養：使學生具備基本的科學知識、探究與實作能力及科學態度，能於實際生活中有效溝通、參與公民社會議題的決策與問題解決，且對媒體所報導的科學相關內容能理解並反思，培養求真求實的精神。 

3. 奠定持續學習科學與運用科技的基礎：養成學生對科學正向的態度、學習科學的興趣，以及運用科技學習與解決問題的習慣，為適應科技時代之生活奠定良好基礎。

4. 培養社會關懷和守護自然之價值觀與行動力：使學生欣賞且珍惜大自然之美，更深化為愛護自然、珍愛生命及惜取資源的關懷心與行動力，進而致力於建構理性社會與永續環境。 

5. 為生涯發展做準備：使學生不論出於興趣、生活或工作所需，都能更進一步努力增進科學知能，且經由此階段的學習，為下一階段的生涯發展做好準備。 

6. 授課內容包括氧化數及其應用、氧化還原滴定、電化學、電解與電鍍、非金屬與金屬、先進材料 。

選修化學-有機化學與應用科技 の課程簡介

1. 啟發科學探究的熱忱與潛能：使學生能對自然科學具備好奇心與想像力，發揮理性思維，開展生命潛能。 

2. 建構科學素養：使學生具備基本的科學知識、探究與實作能力及科學態度，能於實際生活中有效溝通、參與公民社會議題的決策與問題解決，且對媒體所報導的科學相關內容能理解並反思，培養求真求實的精神。 

3. 奠定持續學習科學與運用科技的基礎：養成學生對科學正向的態度、學習科學的興趣，以及運用科技學習與解決問題的習慣，為適應科技時代之生活奠定良好基礎。 

4. 培養社會關懷和守護自然之價值觀與行動力：使學生欣賞且珍惜大自然之美，更深化為愛護自然、珍愛生命及惜取資源的關懷心與行動力，進而致力於建構理性社會與永續環境。 

5. 為生涯發展做準備：使學生不論出於興趣、生活或工作所需，都能更進一步努力增進科學知能，且經由此階段的學習，為下一階段的生涯發展做好準備。 

6. 課程內容包有機化合物 有機化合物的製備、反應與用途、聚合物 。

選修生物-動物體的構造與功能  の課程簡介

學習內容包含動物體的組成與恆定、循環與消化、呼吸與排泄、神經、內分泌與免疫、生殖與胚胎發育。內容包含動物組織的構造與功能、各器官系統（循環系統、消化系統、呼吸系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、免疫系統與生殖系統）的組成、構造與功能及恆定的生理意義與重要性。

選修生物-生命的起源與植物體的構造與功能  の課程簡介

學習內容包含四個章節，分別為：一、生物的起源與演化，二、植物體的形態、構造與功能，三、植物體的物質吸收、合成與運輸，四、植物的生殖、生長與發育。生物的起源與演化的內容包含生源說與無生源說的爭論歷程，從無機物到有機物的演變，探討生物起源的過程。植物體的部分則包含植物體的組成層次、光合作用包括光反應與固碳反應、植物體的生殖、植物體內的物質運輸、植物激素會調節植物體的生理作用以及植物體對環境刺激的反應。 

選修生物-生態演化及生物多樣性  の課程簡介

學習內容包含三個章節，分別為：一、生物的演化，二、生物與環境，三、生物多樣性與保育。生物的演化內容包含現代生物演化理論、族群遺傳學以及物種形成；生物與環境的內容包含生態學的研究層級分別為個體、族群、群集、生態系及生物圈；生物多樣性與保育的內容包含遺傳多樣性、物種多樣性及生態系多樣性三個面向以及造就臺灣生物多樣性的因素與生物多樣性的保育。 

選修地球科學-地質與環境  の課程簡介

以地球系統為思考主軸, 整合地球四大圈, 時間涵蓋古今, 空間以地質及海洋與永續發展環境議題深入察覺地球的特殊性, 進一步建立愛護地球的責任。  另外, 介紹觀測方法與科學實作進一步學習科學方法引發同學興趣，進而訓練討論、推理思辨能力。

選修地球科學-大氣海洋及天文  の課程簡介

以地球系統為思考主軸, 整合地球四大圈, 以天文、大氣及海洋議題深入察覺地球的特殊性, 進一步建立愛護地球的責任。  另外, 介紹觀測方法與科學實作進一步學習科學方法引發同學興趣，進而訓練討論、推理思辨能力。

族群、性別與國家的歷史  の課程簡介

本課程主要以介紹紐西蘭毛利人以及美洲原住民的生活、風俗習慣，並使學生了解近代以來世界的原住民運動的起源與發展，使學生能夠以移情的角度來了解原住民過去的傷與痛，從而了解台灣原住民運動的發展與未來願景。第二，從歷史角度了解性別的差異與性別不平等的由來，進而了解當代女權運動的起源與發展。第三，了解戰爭與國家暴力的起源與影響，進而能夠了解各國在處理轉型正義議題時能反省的方法，進而反思並實踐台灣真正的轉型正義。 

科技、環境與藝術的歷史 の課程簡介

從物質世界的醫療、交通科技、能源利用、媒體科技等方面來介紹人類科技的發展以及分析科技所帶來的問題，並了解人類社會在科技的影響下帶來的轉變。第二，從地理大發現所帶來的物種交換議題出發，了解環境變遷與文明興衰之間的關係，並反思如何使環境永續發展。第三，介紹中西方藝術發展的流派與演變過程，並了解台灣各個族群的宗教信仰與節慶以及文學戲劇發展的過程，了解人類在藝術與人文之間如何交互影響並發展起來的過程，並培養藝術鑑賞與相關的人文關懷。

空間資訊科技 の課程簡介

本課程將了解現代社會中空間資訊科技的重要性，包括：地圖的概念、方法與技術及其在社會生活、社區營造、行政管理、資源經營、學術研究等空間議題的應用與反思地圖與人、社會的關係。課程中會試著練習透過地理資訊系統(GIS)抓取政府部門提供的開放資料，繪製並分析具有意義的地理資訊繪圖。課程搭配實際操作的過程，了解如何運用空間資訊及同步複習必修地理概念。 

社會環境議題 の課程簡介

十二年國教新課綱課程實施高中地理加深加廣課程，「社會環境議題」課程教學之目的在於了解環境和人類之間的動態關係。在不同的環境議題下，以問題引導教與學的思辨，思考如何維持生態、社會、經濟的永續發展與調適方式。課程內容環扣「SDGs」主題，藉由課程進行了解其與社會環境議題的對應，深化SDGs與社會環境議題教學活動的連結，瞭解社會環境議題的演變發展與國際現況。 

現代社會與經濟  の課程簡介

探討「社會不平等與社會運動」，從社會不平等的現象為始，進而討論社會運動的影響，再從經濟面向的物價膨脹、薪資與勞動市場、失業、利率，以及中央銀行與貨幣政策等來思辨現代社會之相關議題。 

民主政治與法律  の課程簡介

以「民主政治與社會秩序」為主軸，了解民主政治的變遷、中國政治，與國際政治的秩序；接著探討「法律與社會生活」來思辨釋憲制度、行政行為的救濟、民事關係，以及資訊生活與刑法規範等權利保障之面向。 

領域課程：科技應用專題  の課程簡介

利用大數據、人工智慧、物聯網、虛擬實境、機電控制等科技進行專題製作，以訓練學生的運算思維之科技能力。過程中讓學生主動學習與應用主題相關的資訊科技和原理，透過實作培養探索科技領域新知之能力、計畫管理、有效溝通與團隊合作之能力、運用資訊科技進行資料存取、分析與運算之能力、軟硬體整合的實作能力。

思考：智慧的啟航   の課程簡介

本課程設計以學生生涯需求為核心問題，透過探索體驗、創新思辨、生活實踐與文化理解，引導學生學習動機與探索熱情，選擇適當生涯進路。

運動與健康  の課程簡介

認識運動、體適能與健康的重要觀念，提供各種不同體適能之學生有趣的課程型態，並以多元的教學方式讓初學者能達到心肺適能與肌耐力訓練來激發學生合作與團隊精神提供正確運動觀念。 

安全教育與傷害防護  の課程簡介

認識身體保健常見問題，並透過運動按摩與防傷策略等知識，配合實作練習來避免運動傷害與傷害之防護和處理。