O alumno está no centro do noso Proxecto Educativo, é quen está chamado a liderar o seu propio proceso de aprendizaxe. O currículo, a metodoloxía, o papel do profesor, a avaliación, a organización e os espazos de aprendizaxe actualízanse e renovan de tal maneira que respondan a esa personalización da experiencia de aprendizaxe, que é o punto de mira esencial que tenta conducir toda a vida do noso centro educativo.

As diferenzas individuais son importantes, e por iso tentamos responder a todas elas, potenciando en cada un dos nosos alumnos as súas características particulares que lle permitan un maior progreso e aprendizaxe.

Tradicionalmente na escola viñemos parcelando e fragmentando moito as tarefas, os esforzos persoais, as materias de traballo... Os nosos alumnos do século XXI non aprenden desta maneira. Necesitan globalizar todos os esforzos e procesos que se desenvolven dentro da escola, facendo que a aprendizaxe sexa único, conxunto, interdisciplinar, coordinado, ao unísono...

Esta forma global e interdisciplinar de aprender susténtase na significatividad das aprendizaxes, onde os coñecementos e competencias que se adquiran na aula poidan ser utilizados en calquera situación da vida cotiá que o requira.

Entendemos que todo o traballo curricular e os distintos plans e programas que levamos adiante están chamados a potenciar o desenvolvemento do pensamento dos alumnos, con diferentes rutinas de pensamento e estratexias de metacognición.

A competencia de aprender a aprender require coñecer e controlar os propios procesos de aprendizaxe para axustalos aos tempos e as demandas das tarefas e actividades que conducen á aprendizaxe. Desemboca nunha aprendizaxe cada vez máis eficaz e autónomo.