ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

Презентация к РМО 25.01.2019

Доклад на районном методическом объединении

(Сл1) Уважаемые коллеги!

вашему вниманию предлагается доклад на тему

«ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ»

(Сл2) Актуальность исследования:

В связи с введением ФГОС возрастает значимость развития у обучающихся:

· "умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение."

· необходимость формирования навыков сотрудничества у обучающихся и недостаточным использованием педагогами современных образовательных технологий в образовательном процессе;

· востребованностью и привлекательностью технологии среди учащихся и слабой реализацией их в образовательной практике учителей технологии.

(Сл3) Проблема заключается в том, что

Ø учителя технологии затрудняются в определении средств для развития сотрудничества учащихся на уроках

Ø в недостаточном применении современных образовательных технологий; недостаточном использовании проблемных, коммуникативных, игровых технологий на уроках.

(Сл4) Существуют противоречия между:

Ø необходимостью формирования навыков сотрудничества у обучающихся и недостаточным использованием педагогами современных образовательных технологий в образовательном процессе;

Ø востребованностью и привлекательностью технологии среди учащихся и слабой реализацией их в образовательной практике учителей технологии.

(Сл5) Цель: теоретически обосновать и провести опытно-экспериментальную работу по организации учебного сотрудничества на уроках технологии.

Объект: учебно-воспитательный процесс в образовательном учреждении.

Предмет: организация учебного сотрудничества на уроках технологии.

(Сл6) Гипотеза: предполагаем, что организация учебного сотрудничества обучающихся будет эффективной при следующих условиях:

· если будут раскрыты теоретические основы организации учебного сотрудничества на уроках технологии;

· если опытно-экспериментальная работа будет включать: изучение уровня учебного сотрудничества учащихся на уроках, применение интерактивных методов обучения; коллективно-творческая деятельность будет выступать средством организации учебного сотрудничества.

(Сл7) Задачи: (представлены на слайде)

1. Раскрыть теоретические основы организации учебного сотрудничества на уроках технологии.

2. Провести работу, включающую изучение уровня учебного сотрудничества обучающихся на уроках технологии и проведение анализа урока технологии с применением интерактивных методов обучения.

3. Разработать и провести коллективно-творческое дело, направленное на организацию учебного сотрудничества

(Сл8) Глава 1. Теоретические основы организации учебного сотрудничества обучающихся на уроках технологии

В теоретической части работы мы уточнили что, Учебное сотрудничество это:

Ø способ взаимодействия,

Ø организации совместной работы,

Ø процесс обучения,

Ø мотивация активности учащихся на уроке

Факторами, влияющими на организацию учебного сотрудничества, являются:

Ø компетентность педагога,

Ø отмена принуждения,

Ø формирование положительной «Я» компетенции личности ученика,

Ø умение организовать общение с детьми.

Средствами организации учебного сотрудничества являются

◦ педагогические технологии, предусматривающие работу в малых группах с помощью различных методов (метод проектов, метод мозгового штурма, игровые методы и др.).

(Сл9) Глава 2. Опытно – экспертная работа по организации учебного сотрудничества обучающихся на уроках технологии.

Включает в себя:

Выявление уровня учебного сотрудничества обучающихся на уроках технологии.

На первом этапе применили опросники и задания

Опросник №1 Выявления предпосылок к учебному сотрудничеству

Задание 1 «Дорога к дому» (модифицированный вариант методики «Архитектор-строитель» показывающее навыки по сформированности действий по передачи информации у обучающихся.)

Опросник №2 Уровень развития качеств личности

(Сл10, 11) В результате проведенного опроса по выявлению предпосылок к учебному сотрудничеству мы увидели,

Что низкий уровень учебного сотрудничества наблюдается у 66% обучающихся, средний уровень - 22,75% обучающихся, высокий уровень - 11,25% обучающихся.

Так же наблюдался низкий уровень сформированности действий по передачи информации у обучающихся.

При этом у обучающихся имеются хорошие предпосылки к развитию учебного сотрудничества и нуждаются в развитии навыков учебного сотрудничества

(Сл12, 13) На втором этапе мы провели урок с использованием интерактивных методов обучения. Результаты опроса по готовности к сотрудничеству до проведения урока показали, что у обучающихся 5-6 классов уровень готовности к сотрудничеству выше, так как у них проходит период адаптации после начальной школы, где применялись игровые методы обучения, а в старших классах преобладает лекционный тип уроков. Но в целом наблюдается низкий уровень готовности к сотрудничеству

Проведенный урок показал, что использование современных образовательных технологий позволяет развить у обучающихся навыки учебного сотрудничества.

(Сл14) Так же было проведено Коллективно-творческое дело «Подарок другу: «Просто так»».

Анализ результатов опроса, показал, что навыки учебного сотрудничества до проведения КТД низкий, обучающиеся не умеют выслушивать и учитывать мнение других, выражать свои мысли, планировать и вести совместную работу.

(Сл15, 16) Анализ результатов после проведения КТД позволил наблюдать, как обучающиеся стали устанавливать и сравнивать разные точки зрения, производить обмен знаниями, активно принимать участие в обсуждении проблем.

(Сл17) Вывод:

Проведенная работа показала, что:

организация учебного сотрудничества на уроках технологии будет эффективной при следующих условиях:

Ø если будут раскрыты теоретические основы организации учебного сотрудничества;

Ø если опытно-экспериментальная работа будет включать:

Ø изучение уровня учебного сотрудничества учащихся на уроках,

Ø уроки будут проводиться с применением интерактивных методов обучения;

Ø коллективно-творческая деятельность будет выступать средством организации учебного сотрудничества.

Доклад окончен. Спасибо за внимание!