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國際教育
「以美感與永續為核心，從在地出發，讓博嘉實小孩子自信連結世界。」
臺北市博嘉實驗國民小學（BJPS）作為臺北市首所轉型實驗教育的學校，其國際教育（International Education）特色結合了實驗教育的
靈活性與全球素養的培養，核心目標是培養具備「美感、美創、美思、美行」的國際公民。
以美感為詩，與世界對話
以美感為詩，與世界對話
博嘉實小的國際教育不單是語言學習，而是建立在「美感教育」的基礎上。
學校認為美感是一種跨文化的語言，也是理解他人與尊重差異的能力。
• 核心理念：從在地的生活與美感出發，回應全球議題。
• 關鍵字：美感教育、實驗教育、帛琉（民主）、津奈木（藝術）、穿山甲（生態）。
掌握三大課程主軸（環境、制度、文化）
環境生態：
適得其所（生態之美）
環境生態：
適得其所（生態之美）
• 學習起點：
從博嘉校園後山的自然生態與「穿山甲」出發。
• 國際連結：
◦ 捷克（布拉格）：
連結穿山甲保育議題，理解物種與棲地。
◦ 韓國（濟州-河源小學）：
探討生態保育與人與自然的關係。
• 核心探究：
SDGs 陸域生態、在地物種與全球保育的關聯。
制度與公共價值：
友邦民主（民主之美）
制度與公共價值：
友邦民主（民主之美）
• 學習起點：
台灣的民主發展與公民素養。
• 國際連結：
◦ 帛琉（梅恩斯小學）：
透過與太平洋友邦的交流，認識民主制度、外交關係與海洋文化。
• 核心探究：
理解「看不見的制度」（如信任、責任、邦交）如何影響生活，並透過實際出訪體驗太平洋島國文化。
文化與藝術創生：
藝術創生（藝術之美）
文化與藝術創生：
藝術創生（藝術之美）
• 學習起點：
社區田野調查與公共藝術。
• 國際連結：
◦ 日本（熊本-津奈木小學/藝術村）：
學習藝術如何回應地方記憶與社區再生。
• 核心探究：
藝術如何作為社會行動，回應社區情感與公共空間議題。
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