ПОЕЗІЯ vs МУЗИКА

Поезія і музика виходять із спільного начала, бо колись поезія була піснею і мала свій ритм. Поетичні твори ми сприймаємо зором (читання). Музика ж апелює до нашого слуху. Музика впливає на наш настрій і може викликати веселість, бадьорість, сум, тугу. Поезія може передавати тишу, словами легко описати пору дня чи року. А коли поезія покладена на музику, то вона стає більш привабливою для слуху й розуміння.

Українська пісня як народна, так і літературного походження завжди хвилювала й цікавила наш народ, бо вона є яскравим прикладом нашої історії, культури, літератури й мистецтва взагалі. Пісня ніколи не втрачає своєї актуальності, тому що вона є виразником сучасного й минулого життя, а для майбутніх поколінь служитиме дороговказом на шляху до самобутності та незалежності. Звучання відомих і улюблених пісень в сучасній музичній інтерпретації наближає їх до кращого сприйняття сучасною молоддю. Підлітки краще пізнають українську літературу й пісню, коли вона стає їм близькою, зрозумілою й сучасною.

Сьогодення демонструє, що у процесі навчання доцільним є використання навчального відео, оскільки слуховий та зоровий аналізатори є домінуючими каналами сприйняття навчального матеріалу. Використання відеоматеріалів значно покращує ефективність навчального процесу, спонукає до комунікативної діяльності та дозволяє засвоїти до 65 % матеріалу. Замість застарілих традиційних музичних композицій класичних творів зараз в Youtube широко представлені сучасні обробки поезій. Сучасне звучання відомих поезій наближає їх до сьогодення і сприяє переосмисленню поетичного слова. Пісні звучать у різних музичних стилях: реп, поп, рок, реггі. Завдяки сучасному звучанню, поезії стають ближчими і зрозумілішими сучасним підліткам. Крім того, школярі відзначають, що кількаразове прослуховування поезій сприяє кращому запам`ятовуванню програмових творів. Особливо, якщо цю поезію треба вивчити напам`ять або вона є на ЗНО. Набагато приємніше слухати пісню, ніж просто читати вірш. А твори деяких поетів взагалі відзначаються особливою музичністю і так і просяться бути покладеними на музику.

Прослухавши безліч пісень на слова українських класиків, прийшла до думки, що учнями краще сприймається твір, якщо він виконаний в сучасному звучанні. Та й самі школярі відзначають, що набагато приємніше слухати сучасне виконання поезії, ніж коли вона була записана 40-50 років тому, і зараз це учням здається застарілим, нецікавим, неактуальним, далеким від їхнього сприйняття й музичного уподобання. Тому дуже добре, що в останні роки на просторах YouTube-каналу почали з`являтися осучаснені пісенні твори українських класиків. Вдалося виділити 3-х виконавців, які найбільше доклали до цього зусиль:

Артем Пивоваров з його авторським музичним проєктом «Твої Вірші, Мої Ноти», який він започаткував у 2021 році. Проєкт був створений з метою привернути увагу до української класичної поезії і зробити її доступною широкому загалу. Артем Пивоваров бере вірші різних відомих українських поетів, таких як Ліна Костенко, Іван Франко, Тарас Шевченко, Леся Українка та інших, і створює до них музику. Він сам компонує звучання та записує вокал, а потім виконує ці пісні на концертах та в музичних відео. Цей проєкт отримав велику популярність серед шанувальників Артема Пивоварова та любителів поезії. Він дає можливість поєднати два види мистецтва - музику та поезію, і створює унікальну атмосферу на концертах та в записах. У рамках проєкту було випущено кілька синглів та відеокліпів, в яких Артем Пивоваров виконує пісні на основі віршів українських поетів. Дана робота отримала позитивні відгуки від критиків та аудиторії, завойовуючи серця шанувальників музики та поезії. Артем й надалі планує випускати такі композиції, популяризуючи українську класику, відому й забуту, сучасну й давню.

Проєкт "Апокриф" (Міха)- український хіп-хоп гурт з міста Буча, заснований у 2012 році. Гурт створив проєкт «Реп до ЗНО», в рамках якого на реп кладуться вірші українських поетів, які входять до програми ЗНО. Однією з «фішок» гурту є перероблення в реп-варіанти вірші українських класиків. Як відомо, сучасна молодь дуже полюбляє цей напрям, тому така інтерпретація поезії подобається підліткам. У репертуарі є більше 70 пісень на вірші Тараса Шевченка, Івана Франка, Лесі Українки, Василя Сухомлинського, Ліни Костенко, Василя Стуса, Сергія Жадана тощо. Гурт співпрацює зі школами, де проводить тематичні уроки. Але в останні роки гурт чомусь зник з музичного життя.

Nazar Zakharko (Назар Захарко)- талановитий, тільки набираючий популярність співак, родом із села Старичі Львівської області. Активно займається музикою, пише пісні, грає на багатьох музичних інструментах. Зараз Назар перебуває у лавах ЗСУ і боронить Україну. Має власний YouTube-канал, де можна прослухати всі його треки. Його особливістю є те, що він, по-перше, виконує саме ті вірші, які є в програмі ЗНО, а, по-друге, сам придумує мелодію до творів. За останній рік він випустив кілька треків, пов`язаних з війною і нашою героїчною обороною.

Звичайно, це не все, бо насправді виконавців і гуртів, які виконують українську класику багато. Але, як правило, в їхньому репертуарі звучить кілька таких пісень. Ці ж троє співають найбільше. А проєкт "Апокриф" (Міха) та Назар Захарко цілеспрямовано обрали саме ті твори, які потрібні учням на ЗНО.

Прослуховування поезії, покладеної на музику, може мати кілька переваг для учнів порівняно з простим прочитуванням вірша цього автора. Ось деякі з них:

1. Емоційна сила: музика може підкреслити та підсилити емоційну силу поезії. Ритм, мелодія, інтонація та інші музичні елементи можуть передати настрій та виразність вірша, що допомагає учням краще сприймати його почуттєву сутність.

2. Запам'ятовування: пісня або музичне супроводження можуть допомогти учням краще запам'ятати вірш. Музика створює асоціації та ритмічні схеми, які полегшують утримання слів та структури вірша у пам'яті.

3. Аудіальний досвід: слухання поезії може залучати більше аудіальних сенсорних каналів учня. Це дозволяє їм відчути музичну гармонію, ритмічність та звукові особливості мовлення автора, що сприяє глибшому розумінню та осягненню вірша.

4. Творчість та інтерпретація: музика надає учням більшу свободу власної творчості та інтерпретації. Вона створює атмосферу, в якій учні можуть відчути власний підхід до поезії, знайти особисте сприйняття та виразити свої власні емоції через музичні виразові засоби.

5. Стимуляція мовленнєвих навичок: прослуховування поезії на музиці може підвищити мотивацію учнів до вивчення та використання мовленнєвих навичок. Музика допомагає встановити ритм та мелодію мовлення, а також поліпшує вимову та інтонацію, що важливо для розвитку комунікативних вмінь.

Загалом, прослуховування поезії, покладеної на музику, може зробити вірш більш доступним, емоційно насиченим та захоплюючим для учнів, сприяючи глибшому розумінню та цінуванню поетичного мистецтва.

Даний сайт є спробою систематизувати українську класичну (і не тільки) поезію, яка звучить в сучасній музичній обробці, щоб полегшити роботу вчителя в підготовці до уроків і пошуку потрібної інформації, а також щоб підлітки могли краще сприймати і запам`ятовувати програмові твори.

Тарас Шевченко