ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ ชำนาญการต้องแสดงให้เห็นถึงระดับปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

  การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทยเรื่องการจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/4 ที่ผ่านมาไม่บรรลุเป้าหมาย พบว่า  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยรวมร้อยละ 42.11  แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีปัญหาด้านการอ่านจับใจความ โดยเฉพาะการอ่านเชิงวิเคราะห์  ซึ่งมีเวลาฝึกในชั่วโมงเรียนไม่มากพอ ประกอบด้วยภาษาไทยเป็นภาษาที่ซับซ้อนมีเนื้อหามาก  จึงเป็นเหตุให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/4  ขาดทักษะการอ่านจับใจความ

ครูผู้สอนจึงได้ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องแล้วพบว่าปัจจุบันการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง หรือ Self-directed learning  เป็นแนวทางหนึ่งที่น่าสนใจ คือวิธีการที่ผู้เรียน วางแผน ปฏิบัติ และประเมินความก้าวหน้าด้วยตนเอง เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ต่อเนื่อง ซึ่งทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองนี้ จะช่วยให้เด็กเติบโตอย่างมีคุณภาพ ครูผู้สอนคอยชี้แนะ สร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนไม่ตึงเครียดและผ่อนคลายในการเรียน นำไปสู่การเรียนรู้ที่ดี สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ที่นิยมกันในปัจจุบันคือการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนลงมือทำกิจกรรมและใช้กระบวนการคิดและเรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาติ

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ใช้กระบวนการ P D C A