O Dia do Pi / 2.º Dia Internacional da Matemática

O Pi é usado todos os dias: na engenharia, construção, GPS, rádio, televisão, telefones, motores… Tudo isto é possível graças à magia do Pi! Alguns historiadores acreditam que o Pi foi usado na construção das Pirâmides de Gizé porque as estruturas são quase geometricamente perfeitas.

Assim, convidamos-te a visitar a nossa Exposição Virtual, onde apresentamos os trabalhos mais criativos produzidos pelos alunos dos 2.º e 3.º ciclos do nosso Agrupamento!

Os alunos do 5.º ano andaram "À descoberta do Pi" e descobriram que ele pode ser delicioso, cozinheiro e matemático! Sabias que Pi, em inglês ("Pie") significa "tarte"? Só por aí se vê o quanto ele pode ser guloso!

Além disso, verificaram que o Pi também pode ter uma faceta ecológica se se "vestir" com materiais reutilizáveis!

E não é que o dia do Pi nos mostrou que no 5.º ano, na nossa escola, também há poetas?

No 6.º ano, os alunos mostraram a sua criatividade de várias formas: nas turmas 6.º A e 6.º B, decoraram "Mandalas com o Pi"; nas turmas 6.º C e 6.º D, o desafio foi o de criar as "Mnemónicas do Pi", isto é, frases (com sentido) em que o número de letras de cada palavra traduzisse um algarismo de Pi; já nas turmas 6.º E e 6.º F, houve quem se exprimisse através de cartazes e bandas desenhadas.

E encontrámos, também, verdadeiros artistas, no 6.º ano!

No 7.º ano, os alunos das turmas D, E e F encontraram o Pi 'confinado'... com os seus primeiros algarismos totalmente encurralados em referenciais cartesianos, com as coordenadas dos pontos que os definem muito bem identificadas... e outros algarismos em fuga.... e os alunos do 7.º G olharam para as casas decimais numa perspetiva funcional, associando a cada algarismo a respetiva posição.

Os alunos do 8.º ano mostraram o seu talento como investigadores: no 8.º A (os caçadores de mitos 'MythBusters') e no 8.º B, os alunos realizaram a experiência das "agulhas de Buffon", proposta no século XVIII por Georges Buffon, para estimar o valor aproximado de Pi. Esta experiência pode ser realizada, de forma simples, começando por traçar duas linhas paralelas a uma distância que deve ser igual ao comprimento de dois palitos (ou outro material semelhante). Em seguida, lança-se um conjunto de palitos ao ar e contam-se os que cruzam alguma das duas linhas paralelas. Por fim, divide-se o número total de palitos lançados pelo número dos que cruzam as linhas. O resultado deverá ser um valor aproximado de Pi... será mesmo, ou será um mito?

Já os alunos do 8.º C e do 8.º D fizeram uma "viagem ao interior de Pi", no site Atractor, e investigaram os primeiros 2 147 483 000 algarismos do Pi, em busca da sua data de nascimento e do seu número de processo de aluno. E não é que os encontraram mesmo? Com essas informações, os alunos construíram o seu Cartão de "Pi-Identidade".

De um modo mais global, e porque em período de confinamento não há nada como um bom desafio para nos ajudar a passar o tempo, todos os alunos do Agrupamento foram desafiados a participar no Concurso "Sudoku do Pi", um sudoku com regras muito especiais: os blocos são peças com doze quadrículas, em vez de quadrados 3 x 3; em cada bloco, linha ou coluna, em vez de algarismos de 1 a 9, são usados os primeiros 12 algarismos de Pi.

Todos os alunos que participaram neste concurso conseguiram chegar à solução correta e estão, por isso, de parabéns!

Deixamos o nosso profundo agradecimento a todos os alunos dos 2.º e 3.º ciclos que, genuinamente, se empenharam, tanto no concurso como na resposta aos desafios colocados pelos seus professores de Matemática, em cada turma, dando largas à sua criatividade e manifestando a sua persistência, nos diversos cenários proporcionados.