מנהיגות

מנהיגות – כללי

הבנת המושגים מנהיגות ומערכת מפתחת מנהיגות היא תנאי יסוד לתהליכים אפקטיביים של פי- תוח מנהיגות. הבנה זו מהווה בסיס לדיוק תהליכי העבודה ולמרכיבים השונים של התהליך. כמו כן, מושגים אלו מהווים גם בסיס לשפה משותפת בין המנחה לחברי הצוות, בין המנהל לחברי הצוות ובין חברי הצוות לבין עצמם.

הטווח המלא של המנהיגות

מודל הטווח המלא של המנהיגות פותח על ידי אווליו ובס (bass & Avolio) באמצע שנות ה- 90 של המאה הקודמת. המודל פורס 8 מרכיבי מנהיגות מעצבת ומתגמלת שונים על פני שני צירים. הציר האופקי( פרואקטיבי – פסיב ) והציר האנכי (אפקטיבי ולא אפקטיבי). הנחת המוצא היא שכל מנהיג משלב בין שמונת המרכיבים, אך המינון צריך להיגזר מסוגיות של ממדית האקטיביות והאפקטיביות על ציר הזמן. ארבעה מרכיבי מנהיגות מעצבת: מודל לחיקוי והזדהות, מנהיגות מעוררת השראה, אתגור אינטלקטואלי והתייחסות אישית. שלושה מרכיבי מנהיגות מתגמלת: תגמול בונה, מתקנת אקטיבית ומתקנת פסיבית. מנהיגות "שב והנח". לקריאה נוספת מוזמנים להיכנס לקישור. בקישור נוסף מופיעה טבלה )באדיבות מכללת אורנים( של עמדות והתנהגויות לכל סגנון מנהיגות. שימושים אפשריים: העברת שאלון מנהיגות לצורך הגברת מודעות עצמית, תכנון ישיבות צוות לפי מרכיבים במודל, ניתוח תגובות והחלטות של הרכז והבנה אלו סגנונות מנהיגות דברים אלו משקפים.

הובלת שינוי - ג'ון קוטר

קוטר נחשב לאחד מהמומחים המובילים בעולם לנושא הובלת שינוי. קוטר מציין שמונה שלבים. בשלב ראשון יש לייצר דחיפות לשינוי, לאחר מכן לייצר קואליציה שתוביל לחזון ולהפצתו. בשלבים הבאים יש להתמקד בפיתוח שיטות עבודה ומנגנונים ולבסוף למסד. בקישור המצורף, יש תיאור תמציתי של כל שלב. להרחבה ולהעמקה מעבר לכך, מניתן לקרוא את הספר להוביל לשינוי של ג'ון קוטר, הוצאת מטר. שימושים אפשריים: הבנת חסמים בהובלת שינוי אל מול השלבים השונים, תכנון שינוי תוך התייחסות לשלבים השונים של קוטר, זיהוי מרכיבים בתהליך בהובלת שינוי בצוות דיסציפלינרי.

פיתוח מנהיגות עובדי הוראה ומודל להערכת מנהיגות

מרכז פסג"ה דבוריה פיתחו כלי המבוסס על הכלי להערכת מורים. כלי זה סוקר תחילה את החשיבות של המנהל בפיתוח כישורי המנהיגות של המורים שלו. הכלי כולל סקירה תאורטית ומהווה בסיס לשיח הן עם המנהלים והן עם חברי צוות באשר למרכיבי המנהיגות שלהם בהקשר הבית ספרי. בכלי מוצגים שמונה מרכיבים: נותן דוגמא אישית; פועל לשינוי; מקדם סביבה תומכת למידה; יוצר קשרי גומלין; מעור מוטיבציה; מאתגר; מניע את תלמידיו ועמיתיו; יוזם ופרואקטיבי. במסך מפורטות התנהגויות מנהיגותיות גם ברמת הצוות ולא אל מול תלמידים בלבד. המסמך המצורף של מרכז פסג"ה דבוריה מהווה כלי המאגד תפיסה, מודל וכלים אופרטיביים לעבודה. כמו כן מצורף כלי אשר ממלאים אותו על בסיס דיאלוג של המנהל עם חבר צוות אתגרים ואז מקבלים מודל גרפי המבטא נקודות חוזקה ונקודות לשיפור במנהיגות חבר הצוות. שימושים אפשריים: דיאלוג מקדים של מנהל עם חברי צוות לשם תיאום ציפיות; דרוג עצמי של נקודות חוזקה ונקודות תורפה; מעגל חניכה של מנהל או סגן מנהל עם חבר צוות – חבר הצוות ממלא על עצמו את המודל, ממונה ממלא עליו, לאחר מכן מקיימים שיח ומזהים הסכמות ופערים ומגבשים ביחד יעדים אישיים וכיוונים אופרטיביים לעבודת הפרט.

מודל התאוששות ממשבר ומודל מעש"ה לבניית מוטיבציה וחוסן

פותח על ידי חברת פסיפס – מודל זה סוקר מרכיבים שונים בתפקיד המנהיג שאמורים לסייע להתאושש ממשבר ולחזור לשגרה. במסגרת זה המודל מציג את שלשת המרכיבים במעגל הדוגמה האישית - החזרת בטחון לפעולה; הבניית תרבות היגיינית ותכנון פרטני. במעגל שני מוצג מודל מעש"ה – מחויבות, עידוד, שאלות והבנייה. המצגת המצורפת של חברת פסיפס מציעה פרוט לכל מרכיב. שימושים אפשריים: חשיבה משותפת על תרגום אופרטיבי של מרכיבים שונים במודלים. הסכמה על 3-2 מרכיבים בהם מתמקדים וגיבוש מתווה פעולה קונקרטי לדוגמא במרכיב של עידוד – לגבש מדיניות לגבי הפצת מסרונים לחברי צוות בתדירות מסוימת, ולחלק עבודה בין חברי הצוות.