我所不知道的摩洛哥

閱讀，最重要的一件事，就是尋找閱讀的起點。今天帶著孩子去認識"閱讀預測"的意義。

教練透過摸摸樂這個活動，讓孩子去探索一個袋子內有什麼，只能摸不能看的情況下，如何得知袋中藏著哪些東西呢。

文章就像這個袋子一樣，在摸索的初期只能透過形狀、觸感去接觸未知的東西。

閱讀就像探索未知的袋子一樣，在文章迷宮中如何找到出口，這是需要學習的一項技能，也是面對龐大資料量的時代下要培養的一種閱讀觀念。

為了讓孩子們更進一步能夠理解製作筆記的方法，我們透過康乃爾筆記《前進非洲》，除了認識非洲這個黑暗大陸的諸多地理知識之外，還學習了掌握知識脈絡的筆記技巧。

為了讓孩子去認識非洲的埃及還有了解遭受地震破壞的摩洛哥，教練帶著孩子們來到圖書館，把關於非洲、關於摩洛哥...的種種都找出來，孩子們期待著借回來的書籍，他們準備運用P&P工具箱進行本月份的專題報告:不為人知的摩洛哥。

孩子們正在運用組織力的工具進行一系列的摩洛哥報告，包括:

(1)設定主題

(2)蒐集資料

(3)研讀資料

(4)統整重點

(5)製作報告筆記

(6)製作簡報資料

(7)時間配置與規劃

(8)引言規劃

(9)報告大綱

(10)故事設計

(11)總結設計

(12)上台演練

這個月我們完成了一趟"我所不知道的摩洛哥"之旅，教練帶著孩子前進非洲，進入摩洛哥。我們不只是學知識還能夠動手找資料，並且運用了《P&P方法》製作一份關於摩洛哥的報告。