I3 A

L’activitat artística realitzada per l’alumnat parteix de la descoberta de les obres de Giuseppe Arcimboldo, un artista que transformava fruites i verdures en retrats sorprenents i plens de creativitat. El veritable valor d’aquesta proposta rau en l’experimentació i la manipulació com a eixos centrals del procés artístic. A través del contacte directe amb diversos elements naturals, com carxofes, apis o pastanagues, els infants desenvolupen la seva sensibilitat estètica, la curiositat i la capacitat d’expressió. 

I3 B

Treballar per projectes a educació infantil és una metodologia molt enriquidora perquè parteix dels interessos i la curiositat dels infants, convertint-los en protagonistes actius del seu aprenentatge. Aquest enfocament permet un aprenentatge significatiu, ja que connecta els continguts amb la realitat i les experiències dels nens i nenes. A més, fomenta l'observació, la investigació, la creativitat i el pensament crític des de ben petits.

 I3 C

Els tallers de matemàtiques manipulatives a educació infantil són una eina clau per afavorir l’aprenentatge actiu i significatiu dels conceptes matemàtics des d’una edat primerenca. A través del joc, la manipulació i l’experimentació directa amb materials diversos —com blocs lògics, peces de construcció, regletes, comptadors, formes geomètriques o elements naturals— els infants exploren nocions bàsiques com la classificació, la seriació, la numeració, les quantitats, les mesures o la geometria.

I4 A

A través de la proposta del cap de setmana, els infants practiquen l’expressió oral, organitzen el seu pensament i connecten les seves vivències personals amb l’entorn escolar. Explicar allò que han fet el cap de setmana els ajuda a desenvolupar el llenguatge, ampliar el vocabulari i millorar la capacitat de comunicació, tot en un context emocionalment proper i motivador.

La representació gràfica d’aquesta experiència a través del dibuix permet als infants expressar-se lliurement, plasmar emocions, situacions i records, i avançar en el desenvolupament de la seva motricitat fina i la creativitat.

I4 B

A través del joc simbòlic, els infants desenvolupen la creativitat, el pensament abstracte i la capacitat de planificació, alhora que consoliden coneixements adquirits. També és una via molt potent per afavorir l’autonomia, l’empatia i el treball cooperatiu. Aquest tipus de joc, quan és afavorit en un entorn ric i preparat (amb disfresses, objectes quotidians, escenaris diversos, etc.), esdevé un espai d’aprenentatge viu i significatiu, on cada infant pot expressar-se segons els seus interessos i necessitats. És, sens dubte, una eina clau en el desenvolupament integral durant els primers anys de vida.

 I4 C

Celebrar el dia del nostre fundador, el Pare Usera, amb una gimcana preparada per l’alumnat de l’ESO ha estat una experiència molt enriquidora per a tota la comunitat educativa. Aquesta activitat no només ha permès recordar i valorar la figura i els valors que va transmetre el Pare Usera, sinó que també ha fomentat la col·laboració intergeneracional entre els alumnes més grans i els més petits. L’alumnat de l’ESO ha dissenyat proves i reptes pensats per motivar i involucrar els infants, promovent el treball en equip, la resolució de problemes i la participació activa. 

I5 A

Celebrem Sant Jordi a educació infantil com una festa plena de colors, contes i emocions que apropa els infants a la cultura, la tradició i la lectura d’una manera lúdica i significativa. Durant aquesta celebració, els nens i nenes descobreixen la llegenda del drac, la princesa i el cavaller a través de narracions adaptades, titelles o petits teatres, despertant la seva imaginació i interès per les històries. A més, realitzem activitats creatives com fer roses de paper, punts de llibre o dibuixos, que permeten als infants expressar la seva creativitat i desenvolupar la motricitat fina.

I5 B

Els nens i les nenes participen en diverses propostes que ajuden a conèixer i viure els valors de Maria, com la bondat, la cura i la solidaritat. A educació infantil, aquestes activitats es presenten de manera adaptada i propera, mitjançant contes, cançons, i representacions simbòliques que connecten amb la seva realitat i capacitats.

Els infants participen en diverses propostes que ajuden a conèixer i viure els valors de Maria, com la bondat, la cura i la solidaritat. A educació infantil, aquestes activitats es presenten de manera adaptada i propera, mitjançant contes, cançons, oracions senzilles i representacions simbòliques que connecten amb la seva realitat i capacitats.

 I5 C

L’activitat del protagonista de la setmana a educació infantil és una proposta que promou la participació activa i el protagonisme dels infants dins l’aula.

Durant aquesta activitat, l’infant protagonitza petits moments d’expressió oral, millora la seva comunicació i aprèn a escoltar els altres amb respecte. A més, pot portar a l’escola elements que li siguin significatius i ajudar a decorar un espai dedicat al protagonista, fent que se senti valorat i escoltat. Aquesta dinàmica contribueix a crear un ambient afectiu i de confiança, alhora que reforça el vincle entre els infants i el sentiment de pertinença al grup.

I3 A

Celebrar el 8M amb nens i nenes de 3 anys és una oportunitat per continuar treballant valors fonamentals com l'empatia, el respecte i la igualtat. A través de jocs, contes i activitats creatives, els més petits poden aprendre a expressar-se i a sentir-se còmodes parlant sobre les seves emocions, desitjos, il·lusions... també, a veure la importància de tractar a tothom amb amabilitat i de respectar les opinions i sentiments dels altres.

I3 B

Aquest mes hem continuat amb el nostre projecte de l’hort, i aquesta vegada hem afegit les patates! Els nens i nenes han estat molt emocionats plantant-les i cuidant-les amb molta il·lusió. Hem après sobre les diferents etapes del procés i sobre la cura que necessiten les plantes per créixer sanes i fortes.

 I3 C

El teatre estimula la imaginació, la creativitat i la curiositat natural dels nens i nenes. Les històries que veuen a l’escenari els permeten viure aventures, conèixer personatges sorprenents i viatjar amb la ment sense moure’s del seient. És una manera de somiar en veu alta i de connectar amb el món a través de la fantasia.

I4 A

Des de l'escola entenem  l'aprenentatge de la lectoescriptura com un procés natural que s'ha d'acompanyar, afavorint  entorns que afavoreixin l'interès i la motivació dels infants.

Durant el curs ens visitarà LA FADA DE LES LLETRES que ens proposarà diferents reptes. El principal i que serveix com a ruta de motivació és trobar les lletres del llibre d'encanteris de la FADA que han desaparegut.

I4 B

Les matemàtiques formen part del nostre dia a dia: comptem, classifiquem, mesurem, observem formes, busquem patrons... A Educació Infantil, viure les matemàtiques de manera concreta, vivencial i significativa és essencial perquè els infants desenvolupin una bona base de pensament matemàtic.

 I4 C

A través del joc simbòlic, els infants exploren i expressen emocions, posen en pràctica habilitats socials com compartir, negociar o posar-se al lloc de l’altre, i enriqueixen el seu llenguatge, ja que necessiten comunicar-se i estructurar les seves idees mentre juguen. 

I5 A

Per als infants d’Educació Infantil, TRAMeduca proposa “Mira el TRAM”, una activitat dissenyada especialment per introduir-los al món del transport públic a partir d’un conte interactiu. A través de la història d’un tramvia que es lleva, fa el seu recorregut i torna a dormir, els nens i nenes poden:

• Conèixer com funciona un tramvia.

• Descobrir els espais i normes bàsiques per viatjar de manera segura.

• Fomentar actituds de respecte, col·laboració i cura del transport públic.

• Participar activament mitjançant animacions i jocs interactius.

I5 B

La celebració de la Pasqua a l’etapa d’Educació Infantil és una oportunitat única per connectar l’aprenentatge amb la cultura, les emocions i les vivències pròpies dels infants. A través de propostes lúdiques i significatives, els nens i nenes poden descobrir el valor de les tradicions, la natura i la renovació, així com compartir moments especials amb la comunitat educativa.

 I5 C

El projecte "La volta al món" neix de la curiositat natural dels infants per descobrir el món que els envolta. A través d’un viatge imaginari per diferents països i cultures, els nens i nenes poden ampliar els seus coneixements, desenvolupar valors i habilitats importants i, sobretot, aprenen jugant.

Aquesta proposta és rica en vivències, emocions i aprenentatges significatius.

I3 A

La Setmana de la Ciència a l'escola és una oportunitat fantàstica per fer que els infants de l'ESO comparteixin el seu coneixement amb els més petits d'Educació Infantil, creant un ambient d'aprenentatge dinàmic i divertit. Durant aquesta setmana, l'alumnat d'ESO prepara activitats i experiments adaptats a l'edat dels nens més petits, com demostracions de fenòmens científics senzills, jocs interactius sobre la natura, la física o la biologia, o petites experiències sensorials que els permetin descobrir el món que els envolta.

I3 B

Treballar el nom propi amb alumnes d'I3 és una activitat fonamental per al seu desenvolupament personal i cognitiu. A través d'aquesta tasca, els infants comencen a reconèixer-se com a individus, afavorint la seva identitat i autoestima. A més, els ajuda a familiaritzar-se amb les lletres i els sons, un primer pas important en el procés d'aprenentatge de la lectura i l'escriptura. També treballen la motricitat fina, millorant la seva coordinació en escriure i reconèixer el seu nom. A més, aquest procés facilita la seva socialització, ja que, en reconèixer els noms dels seus companys, també comencen a establir vincles i a desenvolupar la seva capacitat de comunicació. 

 I3 C

Un projecte de l’hort a Educació Infantil és una excel·lent manera d'introduir els nens i nenes en el món de la natura, les plantes i l'alimentació saludable, tot a través d'una experiència pràctica i significativa. En aquest projecte, els infants poden participar activament en el cultiu de diverses hortalisses, plantes i flors, aprenent sobre els processos de creixement i les necessitats bàsiques de les plantes com l'aigua, el sol i el terra.

I4 A

La visita del Rei Carnestoltes a l'alumnat d'infantil és un moment màgic i ple d'emoció que els infants esperen amb moltes ganes. Aquesta visita no només és una festa, sinó també una oportunitat per aprendre sobre tradicions, treballar en grup i expressar la seva creativitat. Els petits poden interactuar amb el Rei Carnestoltes, cantar-li cançons i compartir els seus somnis de carnaval, creant una experiència emocionant i inoblidable. 

I4 B

La creació de la disfressa és una activitat que fomenta la cooperació, ja que els nens i nenes aprenen a compartir idees, ajudar-se mútuament i gaudir del procés creatiu. A més, preparar la disfressa per la rua és una oportunitat per reforçar l'autonomia, perquè els infants poden decidir els detalls de les seves disfresses i sentir-se orgullosos de la seva creació. La rua de Carnestoltes, amb els infants vestits d'allò més divertits, és un moment ple d'alegria i diversió que crea records inoblidables per a tots.

 I4 C

Els tallers de la Pau a les aules d'infantil, amb la participació de les famílies, són moments especials on infants i famílies poden compartir junts valors tan importants com el respecte, l'amistat i la resolució pacífica de conflictes. A través de jocs, contes i activitats col·laboratives, els petits aprenen a cuidar les emocions i a buscar solucions sense enfrontaments. 

I5 A

Anar a la biblioteca és una experiència molt enriquidora que permet descobrir un món nou ple de llibres, contes i històries. Aquesta sortida ajuda a establir una connexió amb la lectura i els textos escrits, tot fomentant la curiositat i imaginació. A la biblioteca, els nens i nenes poden explorar llibres adaptats a la seva edat, escoltar contes contats pels mestres o la bibliotecària, i fins i tot participar en activitats lúdiques relacionades amb la lectura. A més, aprenen a respectar l'espai, a compartir materials i a desenvolupar hàbits de lectura que els seran molt útils en el seu desenvolupament cognitiu.

I5 B

Les colònies són una experiència molt valuosa que permet als infants gaudir de moments d'aprenentatge fora de l'aula, al mateix temps que fomenten la seva autonomia i habilitats socials. Afavoreixen la relació amb els companys/es i mestres fora del context habitual de l'aula, reforçant l'amistat i la cooperació. Aquestes sortides també ajuden a consolidar valors com la responsabilitat, el respecte i la convivència. Tot plegat, crea records inoblidables i contribueix al desenvolupament integral dels nens i nenes, afavorint la seva confiança i independència.

 I5 C

A més de la diversió, la rua també fomenta el sentiment de comunitat, ja que els infants participen activament en una tradició cultural de la ciutat, sent part d'una celebració més gran. Durant el recorregut, els nens i les nenes poden ballar, cantar i saludar els veïns/es, experimentant el sentit de pertinença i la importància de compartir les festes amb altres persones. És una manera magnífica de vincular l'educació amb la cultura local, alhora que els petits aprenen a gaudir de les tradicions i a expressar-se de manera creativa.

I3 A

Els racons d'aprenentatge són espais dissenyats perquè els infants puguin explorar, descobrir i aprendre de manera activa i divertida. A través d'aquest tipus d'activitats, els nens/es poden treballar diferents habilitats com la motricitat fina, la creativitat, la resolució de problemes i la socialització. Els racons d'aprenentatge poden incloure espais de manipulació, jocs simbòlics, experimentació amb materials naturals, que permeten als infants desenvolupar-se en un entorn segur i estimulant. Aquests racons fomenten l'autonomia, l'interès i la motivació per aprendre. 

I3 B

L'estimulació primerenca consisteix a proporcionar a l’infant les millors OPORTUNITATS per afavorir el seu desenvolupament físic, intel·lectual i social. L'estimulació primerenca a la infància obre les portes a un món de possibilitats, on cada experiència contribueix a despertar el potencial dels més petits. És la base sobre la qual es construeixen els fonaments de l'aprenentatge i el desenvolupament emocional, cognitiu i social dels nens.

 I3 C

La col·laboració entre família i escola és essencial per al desenvolupament integral de l’alumne. Una bona relació entre aquests dos agents fomenta el creixement personal i acadèmic dels estudiants. El treball conjunt entre mestres i famílies ajuda a crear un ambient positiu on els alumnes poden aprendre i créixer. Una escola que escolta i recolza les famílies és una escola que educa amb cor.

I4 A

A través de l'exposició oral, els infants aprenen a comunicar-se de manera clara i efectiva, un aspecte fonamental per al seu desenvolupament personal i acadèmic. Fomentar l'exposició oral des de l'etapa infantil ajuda els nens i nenes a guanyar seguretat i expressar-se amb fluïdesa, preparant-los per a futurs reptes acadèmics no només millorant el vocabulari dels infants, sinó que també potencia la seva capacitat d'argumentació i la seva autoestima.

I4 B

L'art a l'educació infantil permet als nens expressar les seves emocions, sentiments i idees de manera creativa i única."

"A través de l'art, els infants desenvolupen la seva imaginació, la seva capacitat de resoldre problemes i la seva sensibilitat envers el món que els envolta."

"L'art a l'etapa infantil fomenta l'autoconeixement i la confiança en ells mateixos, ja que cada obra és una manifestació de la seva identitat i visió del món.

 I4 C

Els racons a Educació Infantil afavoreixen l'aprenentatge actiu, creatiu i social, que permet als nens i nenes explorar i interactuar amb el seu entorn. Aquests espais fomenten la responsabilitat, la cooperació i el desenvolupament de diverses habilitats, adaptant-se als interessos i ritmes individuals de cada infant. Facilitem un aprenentatge significatiu i personalitzat, estimulant la curiositat i la creativitat delsinfants .

I5 A

Mitjançant materials com blocs, formes geomètriques, regletes, números i altres recursos, els infants poden tocar, moure i manipular els objectes per comprendre millor els conceptes com les quantitats, les formes, les mesures o les operacions bàsiques. Aquest tipus d'activitat fa que es visquin les matemàtiques de manera activa i significativa, afavorint el pensament lògic i la resolució de problemes. A més, els tallers promouen la cooperació, ja que els infants treballen junts, compartint idees i aprenent de manera col·lectiva, el que fa que l'aprenentatge sigui més divertit i enriquidor.

I5 B

Fomentar la motivació és essencial per estimular l'interès i la curiositat dels nens/es, ja que quan se senten motivats, mostren més ganes d'aprendre i participar en les activitats. Això els ajuda a connectar emocionalment amb el que aprenen, fent l'experiència educativa més significativa i divertida. A més, la motivació fomenta la confiança i l'autonomia, ja que els infants se senten més segurs per afrontar nous reptes i resoldre problemes per si mateixos. En definitiva, una alta motivació no només afavoreix l'aprenentatge, sinó que contribueix al desenvolupament personal i emocional dels infants, creant un ambient positiu i enriquidor a l'aula.

 I5 C

Treballar el vocabulari a Educació Infantil és fonamental per al desenvolupament del llenguatge i la comunicació dels infants. A aquesta etapa, els nens i nenes comencen a expandir el seu vocabulari mitjançant activitats dinàmiques i interactives que els permeten escoltar, parlar i practicar paraules noves en contextos significatius. Podem utilitzar contes, cançons, jocs, targetes d'imatges o representacions visualment atractives per introduir nous termes i conceptes. També és important fomentar les converses entre els infants, creant espais on puguin expressar-se lliurement i compartir les seves idees.

I3 A

En els primers anys de vida, l'autoconfiança forma la base de la seva autoestima i influirà en la manera com es relacionaran amb els altres, com afrontaran les dificultats i com es veuran a si mateixos en el futur.

I3 B

Els tallers fomenten dinàmiques que promouen la cooperació, l’empatia i la comunicació entre els infants, mentre gaudeixen d'una activitat divertida que els permet explorar textures, formes i possibilitats creatives. 

 I3 C

El joc simbòlic és una de les activitats més importants en l'educació infantil perquè afavoreix el desenvolupament cognitiu, emocional, social i lingüístic dels nens i nenes. Es tracta d’un tipus de joc en el qual els infants utilitzen objectes, paraules o accions per representar una realitat diferent de la seva. A través del joc simbòlic, els nens poden imaginar, crear, expressar-se i aprendre sobre el món que els envolta.

I4 A

Hem tingut l'oportunitat de fomentar la interacció entre infants de diferents edats en tallers d'experimentació. Això ens ha ofert diversos beneficis importants, entre ells, l'aprenentatge entre iguals "Els infants més grans poden actuar com a models, ajudant... els més petits, mentre que els més petits aporten noves perspectives i creativitat, enriquint l'experiència per a tots/es.

I4 B

A través de diferents propostes de consciència fonològica ajudem els infants a identificar les lletres de l’abecedari i associar-les amb els seus sons corresponents. Aquest procés no implica la memòria visual de les lletres, sinó la capacitat de reconèixer-les i associar-les amb els seus sons fonètics.

 I4 C

Treballar amb pintura no només fomenta la creativitat, sinó que també té un impacte positiu en el desenvolupament cognitiu, emocional i motriu dels infants. La pintura permet als nens expressar-se lliurement, explorar noves textures, colors i formes, i experimentar amb els materials. 

I5 A

Aprofitem la motivació sobre les lletres oferint estímuls i provocacions que li permetin a l’infant anar-se introduint en aquest aprenentatge d’una manera relaxada i alegre. Sempre a través del joc. 

Durant aquest curs ajudem tres petits pirates a trobar els tresors i intentem resoldre diferents reptes a través de diferents propostes.

I5 B

El protagonista de la setmana és una activitat molt motivadora i enriquidora en l’educació infantil que permet als nens i nenes sentir-se especials, augmentant la seva autoestima i les seves habilitats socials. Aquesta dinàmica també fomenta la llengua oral, la participació activa i el desenvolupament de competències emocionals i socials.

 I5 C

Amb la metodologia de projectes estimulem l'aprenentatge significatiu partint de les preguntes dels infants, de les seves experiències i dels seus coneixements previs, planificant activitats a partir del que saben i què volen saber.

Ens permet treballar de manera significativa i globalitzada amb propostes cooperatives, en gran grup, en petit grup...

I3 A

Els primers dies a l'escola són una oportunitat perquè els nens i nenes es familiaritzin amb la rutina escolar, cosa que els proporciona un sentit de seguretat i estabilitat. Per aquest motiu uns dels aspectes que hem treballat durant l'adaptació ha estat els hàbits i les rutines.

I3 B

Triar el nom de la classe no és només una qüestió de paraules, sinó una oportunitat per construir una comunitat, fomentar la creativitat i establir una identitat compartida. 

 I3 C

En el món dels infants, l'escola es transforma en un univers de descobriments, on cada moment de joc esdevé una porta oberta a l'aprenentatge. Jugant, exploren, imaginen i creen, construint coneixements i amistats que els acompanyaran per sempre.

I4 A

A través del joc, ens ajudem a revisar els conceptes que hem assolit el curs anterior, respectant sempre el ritme de maduració de cada infant. Junts, jugarem i aprendrem, construint una base sòlida per a nous reptes!

I4 B

Des del primer dia fomentem el treball en equip, a partir de les rutines que promouen la interacció social i el treball en equip ajudant a desenvolupar habilitats interpersonals. 

 I4 C

Dibuixar és un viatge de creativitat i expressió; dedicar moments a aquesta activitat en l'educació infantil és essencial, ja que ajuda els infants a comunicar els seus sentiments, explorar el món i deixar volar la imaginació.

I5 A

Els contes són portals màgics que obren les portes a la imaginació; en l'educació infantil, ens ensenyen valors, estimulen la curiositat i ajuden els infants a somiar i a connectar amb el món que els envolta.

I5 B

Treballar l'expressió oral i el debat a l'etapa d'educació infantil és com sembrar llavors de confiança i creativitat; cada paraula que comparteixen els nens i les nenes és un pas cap a la seva capacitat d'escoltar, respectar i expressar-se amb autenticitat.

 I5 C

Fomentar la cohesió de grup a través de dinàmiques i jocs en l'etapa d'infantil és com teixir una gran xarxa d'amistat; cada activitat compartida uneix els cors i les ment, creant un espai segur on tots poden brillar junts.