MICROAULA - RAFAELA MONTEIRO
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1 - IDENTIFICAÇÃO:
Ano base: 2023
Escola: EMEF "PROFESSOR JOSÉ ROBERTO"
Professora: Rafaela Suzanny Monteiro Barbosa
Nível de ensino: 4º ano/9
Turmas: C24101 / C24202
Modalidade: Presencial
Quantidade de aulas: 01 aula
Duração da aula: 50 min
2 - ESTRUTURA CURRICULAR - (ÁREA DA ATIVIDADE):
Área do conhecimento: Linguagem
Componente Curricular: Língua Portuguesa
3 - CONTEÚDO:
Unidade Temática: Análise linguística/semiótica (Ortografização)
Objeto do Conhecimento: Ortografia e Pontuação
4 - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
COMPETÊNCIA:
- Identificar e utilizar os sinais de pontuação distinguindo suas funções, para a leitura e escrita, em textos.
HABILIDADE:
- (EF04LP01B) – Pontuar corretamente textos, usando ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, reticências, travessão e outros, segundo as características próprias dos diferentes gêneros.
5 - METODOLOGIA:
O desenvolvimento da aula será em cinco momentos:
Microaula - LP-Sinais de Pontuação - Revisão.pdfLink para acessar ao conteúdo da revisão: https://drive.google.com/file/d/1hNOVZllCl0kpQcCiiTsG5NrE9Jl7af4Y/view?usp=sharing
Link para acessar ao conteúdo da revisão: https://drive.google.com/file/d/1hNOVZllCl0kpQcCiiTsG5NrE9Jl7af4Y/view?usp=sharing
1º MOMENTO: No primeiro momento, a professora fará uma breve retrospectiva sobre o assunto: sinais de pontuação, através do recurso tecnológico na sala de aula por meio da apresentação em slides no power point, para que assim os alunos possam revisar a temática proposta para aula - (10 min);
2º MOMENTO: Em um segundo momento, a professora apresentará, ainda mediante, o recurso do power point em slides, a proposta de atividade para que os alunos possam desenvolver em sala sob orientação da professora. O texto da atividade será lido pela professora em voz alta, sem enfatizar os sinais de pontuação. Após a leitura, a professora irá ressaltar que os alunos deverão copiar o texto que está no slide no caderno, colocando os sinais de pontuação corretamente - (10 min);
Microaula - LP-Sinais de Pontuação - Atividade.pdfLink para acessar a atividade: https://drive.google.com/file/d/1anbJEsGrk_QMQT1ArjuoCYk46KT09rHS/view?usp=sharing
3º MOMENTO: No terceiro momento, os alunos irão executar a atividade proposta pela professora. Os alunos terão um tempo para desenvolverem o exercício - (15 min);
4º MOMENTO: Este momento será para correção da atividade. A professora irá ler com os alunos o texto colocando os sinais de pontuação automaticamente através do power point - (10 min);
5º MOMENTO: No quinto e último momento, a professora fará com os alunos um feedback da aula proposta. Em outras palavras, a professora distribuirá um instrumento avaliativo em uma folha impressa para cada aluno, com objetivo de fazer um levantamento sobre o processo de aprendizagem por parte dos alunos, assim como saber sobre o seu processo de ensino na perspectiva dos alunos - (5 min).
6 - ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
O processo avaliativo será realizado através da observação da professora, da participação e da interação dos alunos na exposição do tema da aula, bem como na atividade proposta;
Na oportunidade, o instrumento avaliativo realizado pelos alunos no final da aula, por meio da folha impressa, também será levado em consideração como atividade de avaliação do processo de ensino-aprendizagem, por ser uma ferramenta pedagógica capaz de auxiliar o professor a identificar suas falhas e a melhorar seu desempenho, através das respostas dadas pelos alunos. Assim, torna-se possível buscar maneiras de aprimorar e desenvolver o potencial desejado e garantir o sucesso do processo de ensino e de aprendizagem.
Microaula - Instrumento Avaliativo do Processo Ensino-Aprendizagem.pdfLink do arquivo do Instrumento Avaliativo do Processo de ensino-aprendizagem:
https://drive.google.com/file/d/10xPGaGYaHk6321fwJI-kpP2BBc16CkUR/view?usp=sharing
7 - RECURSOS DIDÁTICOS:
Quadro branco;
Pincéis para quadro branco;
Slides - Power Point (Projetor);
Caderno;
Lápis;
Folha impressa.
8 - REFERÊNCIAS:
MIRANDA, Neusa Salim. Reflexão metalingüística do ensino fundamental: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2006. (Coleção Alfabetização e Letramento). Aborda a pontuação entre as páginas P.75-79. Disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/Col.%20Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o%20e%20Letramento/Col%20Alf.Let.%2016%20Reflexao_Metalinguistica.pdf <Acesso em 08/02/2023>.
LEAL,Telma Ferraz; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de.; MORAIS, Artur Gomes de. Letramento e alfabetização: pensando a prática pedagógica. In: Org. BEAUCHAM, Janete; PAGEL, Denise; NASCIMENTO, Aricélia R. Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão de seis anos de idade. Brasília: MEC/SEB,2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. (Disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/)
http://meucantinhodesugestes.blogspot.com/2013/03/pontuando-textos.html <Acesso em 06/02/2023>
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