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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MONÇÃO
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QUESTIONÁRIOS
ANO LETIVO 20/21
ANO LETIVO 20/21
TRATAMENTO DE QUESTIONÁRIOS
Enquadramento metodológico
A população de referência para este estudo foi constituída por todos os alunos, professores, ex-alunos, encarregados de educação e entidades empregadoras do ensino profissional do agrupamento, ou seja, o grupo de interesse. A parte da população participante, na realidade, constituiu a amostra: alunos (n = 44), professores (n = 32), ex-alunos (n = 11), encarregados de educação (n = 53) e entidades empregadoras (n = 5). Um problema de validade da amostra, no que diz respeito à sua representatividade numérica, pode eventualmente constituir uma das limitações. Contudo, em ensaios de natureza mais qualitativa não se pretende a generalização dos resultados e o tamanho da amostra não é o mais importante, importa obter a informação pretendida, neste momento e situação concretos, em que a população é numericamente limitada. Este ensaio foi, então, realizado mais de acordo com o paradigma qualitativo, com um cariz exploratório e descritivo, não generalizável, com uma realidade dinâmica, concebido a partir do seu interior. Pelas razões apontadas, o método explorado pode considerar-se uma espécie de estudo de caso, pois foi realizado no seu contexto real.
A recolha dos dados, referentes às perceções dos intervenientes, recorreu ao inquérito como técnica de pesquisa e ao questionário como instrumento, visando compreender a realidade do ponto de vista dos participantes. O inquérito por questionário foi aplicado em formato de papel, após uma validação simples da responsabilidade dos elementos da equipa de trabalho. O questionário, anónimo e confidencial, visou a recolha de dados sobre as opiniões dos inquiridos. Estas perguntas foram, maioritariamente, fechadas e objetivas (apenas uma questão aberta para recolha de sugestões de melhoria) e em número reduzido, evitando-se a desistência dos respondentes, além de clareza e rigor na apresentação e comodidade para os participantes. Estas questões foram formuladas sob a forma de escalas de Likert, com a apresentação de uma série de proposições, previamente estabelecidas e validadas, para as quais o inquirido indica o grau de satisfação/concordância, como por exemplo: muito satisfeito/concorda totalmente, satisfeito/concorda, não sei/não responde, não se aplica, insatisfeito/discorda.
Os dados dos questionários foram sujeitos a análise, tendo em conta o número não muito elevado de participantes e o facto de serem poucas questões, estabeleceu-se apenas a quantificação das respostas, apresentando sob forma de gráficos para melhor interpretação.
ANO LETIVO 21/22
ANO LETIVO 21/22
TRATAMENTO DE QUESTIONÁRIOS
Enquadramento metodológico
A população de referência para este estudo foi constituída por todos os alunos, professores, ex-alunos, encarregados de educação e entidades empregadoras do ensino profissional do agrupamento, ou seja, o grupo de interesse. A parte da população participante, na realidade, constituiu a amostra: alunos (n = 55), professores (n = 26), ex-alunos (n = 23), encarregados de educação (n = 55) e entidades empregadoras (n = 15).
Um problema de validade da amostra, no que diz respeito à sua representatividade numérica, pode eventualmente constituir uma das limitações. Contudo, em ensaios de natureza mais qualitativa não se pretende a generalização dos resultados e o tamanho da amostra não é o mais importante, importa obter a informação pretendida, neste momento e situação concretos, em que a população é numericamente limitada. Este ensaio foi, então, realizado mais de acordo com o paradigma qualitativo, com um cariz exploratório e descritivo, não generalizável, com uma realidade dinâmica, concebido a partir do seu interior. Pelas razões apontadas, o método explorado pode considerar-se uma espécie de estudo de caso, pois foi realizado no seu contexto real.
A recolha dos dados, referentes às perceções dos intervenientes, recorreu ao inquérito como técnica de pesquisa e ao questionário como instrumento, visando compreender a realidade do ponto de vista dos participantes. O inquérito por questionário foi aplicado em formato de papel, após uma validação simples da responsabilidade dos elementos da equipa de trabalho. O questionário, anónimo e confidencial, visou a recolha de dados sobre as opiniões dos inquiridos. Estas perguntas foram, maioritariamente, fechadas e objetivas (apenas uma questão aberta para recolha de sugestões de melhoria) e em número reduzido, evitando-se a desistência dos respondentes, além de clareza e rigor na apresentação e comodidade para os participantes. Estas questões foram formuladas sob a forma de escalas de Likert, com a apresentação de uma série de proposições, previamente estabelecidas e validadas, para as quais o inquirido indica o grau de satisfação/concordância, como por exemplo: muito satisfeito/concorda totalmente, satisfeito/concorda, não sei/não responde, não se aplica, insatisfeito/discorda.
Os dados dos questionários foram sujeitos a análise, tendo em conta o número não muito elevado de participantes e o facto de serem poucas questões, estabeleceu-se apenas a quantificação das respostas, apresentando sob forma de gráficos para melhor interpretação.
ANO LETIVO 22/23
ANO LETIVO 22/23
TRATAMENTO DE QUESTIONÁRIOS
Enquadramento metodológico
A população de referência para este estudo foi constituída por todos os alunos, professores, ex-alunos, encarregados de educação e entidades empregadoras do ensino profissional do agrupamento, ou seja, o grupo de interesse. A parte da população participante, na realidade, constituiu a amostra: alunos (n = 55), professores (n = 26), ex-alunos (n = 17), encarregados de educação (n = 53) e entidades empregadoras (n = 5).
Um problema de validade da amostra, no que diz respeito à sua representatividade numérica, pode eventualmente constituir uma das limitações. Contudo, em ensaios de natureza mais qualitativa não se pretende a generalização dos resultados e o tamanho da amostra não é o mais importante, importa obter a informação pretendida, neste momento e situação concretos, em que a população é numericamente limitada. Este ensaio foi, então, realizado mais de acordo com o paradigma qualitativo, com um cariz exploratório e descritivo, não generalizável, com uma realidade dinâmica, concebido a partir do seu interior. Pelas razões apontadas, o método explorado pode considerar-se uma espécie de estudo de caso, pois foi realizado no seu contexto real.
A recolha dos dados, referentes às perceções dos intervenientes, recorreu ao inquérito como técnica de pesquisa e ao questionário como instrumento, visando compreender a realidade do ponto de vista dos participantes. O inquérito por questionário foi aplicado em formato de papel, após uma validação simples da responsabilidade dos elementos da equipa de trabalho. O questionário, anónimo e confidencial, visou a recolha de dados sobre as opiniões dos inquiridos. Estas perguntas foram, maioritariamente, fechadas e objetivas (apenas uma questão aberta para recolha de sugestões de melhoria) e em número reduzido, evitando-se a desistência dos respondentes, além de clareza e rigor na apresentação e comodidade para os participantes. Estas questões foram formuladas sob a forma de escalas de Likert, com a apresentação de uma série de proposições, previamente estabelecidas e validadas, para as quais o inquirido indica o grau de satisfação/concordância, como por exemplo: muito satisfeito/concorda totalmente, satisfeito/concorda, não sei/não responde, não se aplica, insatisfeito/discorda.
Os dados dos questionários foram sujeitos a análise, tendo em conta o número não muito elevado de participantes e o facto de serem poucas questões, estabeleceu-se apenas a quantificação das respostas, apresentando sob forma de gráficos para melhor interpretação.
Empregadores
ANO LETIVO 23/24
ANO LETIVO 23/24
TRATAMENTO DE QUESTIONÁRIOS
Enquadramento metodológico
A população de referência para este estudo foi constituída por todos os alunos, professores, ex-alunos, encarregados de educação e entidades empregadoras do ensino profissional do agrupamento, ou seja, o grupo de interesse. A parte da população participante, na realidade, constituiu a amostra: alunos (n = 50), professores (n = 30), ex-alunos (n = 23), encarregados de educação (n = 50) e entidades empregadoras (n = ).
Um problema de validade da amostra, no que diz respeito à sua representatividade numérica, pode eventualmente constituir uma das limitações. Contudo, em ensaios de natureza mais qualitativa não se pretende a generalização dos resultados e o tamanho da amostra não é o mais importante, importa obter a informação pretendida, neste momento e situação concretos, em que a população é numericamente limitada. Este ensaio foi, então, realizado mais de acordo com o paradigma qualitativo, com um cariz exploratório e descritivo, não generalizável, com uma realidade dinâmica, concebido a partir do seu interior. Pelas razões apontadas, o método explorado pode considerar-se uma espécie de estudo de caso, pois foi realizado no seu contexto real.
A recolha dos dados, referentes às perceções dos intervenientes, recorreu ao inquérito como técnica de pesquisa e ao questionário como instrumento, visando compreender a realidade do ponto de vista dos participantes. O inquérito por questionário foi aplicado em formato de papel, após uma validação simples da responsabilidade dos elementos da equipa de trabalho. O questionário, anónimo e confidencial, visou a recolha de dados sobre as opiniões dos inquiridos. Estas perguntas foram, maioritariamente, fechadas e objetivas (apenas uma questão aberta para recolha de sugestões de melhoria) e em número reduzido, evitando-se a desistência dos respondentes, além de clareza e rigor na apresentação e comodidade para os participantes. Estas questões foram formuladas sob a forma de escalas de Likert, com a apresentação de uma série de proposições, previamente estabelecidas e validadas, para as quais o inquirido indica o grau de satisfação/concordância, como por exemplo: muito satisfeito/concorda totalmente, satisfeito/concorda, não sei/não responde, não se aplica, insatisfeito/discorda.
Os dados dos questionários foram sujeitos a análise, tendo em conta o número não muito elevado de participantes e o facto de serem poucas questões, estabeleceu-se apenas a quantificação das respostas, apresentando sob forma de gráficos para melhor interpretação.
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