De acordo com os relatórios apresentados, o trabalho feito pelos docentes e pelas estruturas educativas sai claramente evidenciado. 

Foi possível verificar a relação entre os objetivos das atividades e os aspetos centrais do PEE:

ÁREA A - Resultados Escolares

ÁREA B - Organização Pedagógica

ÁREA C - Gestão de Recursos Humanos e Materiais

ÁREA D - Articulação Escola / Meio

Contudo, é possível melhorar os resultados e a qualidade das aprendizagens, organizar atividades e meios pedagógicos de forma a atingir-se melhores resultados; gerir recursos humanos e materiais de forma a alcançar objetivos com maior eficiência e transpor a escola para o meio bem como o meio para a  Escola, tornando-a como parte integrante da nossa sociedade.

Através dos resultados obtidos há que considerar os seguintes aspetos positivos:

• Avaliação global das atividades;  

• Melhorou o controlo/coordenação  através da implementação e aperfeiçoamento dos formulários, com utilização da Drive;

• Envolvimento dos grupos, departamentos e projetos como responsáveis das atividades;  

• Atividades dirigidas aos alunos e à comunidade educativa que potenciam uma maior diversificação  pedagógica;   

• Envolvimento dos alunos do Agrupamento em atividades;

• Alguma visibilidade das atividades na vida do Agrupamento; 

• Contribuição de algumas atividades realizadas para a promoção do Agrupamento no exterior;

• Promoção do Sucesso escolar.

Alguns aspetos que carecem de melhoria:

• Implementação por parte dos promotores do formulário criado no ano letivo anterior, que possibilitará a avaliação das atividades de uma forma mais objetiva por parte dos alunos e destinatários;

• indicação quantitativa do total de participantes de forma mais objetiva e não por texto (ano, turma, ciclo, etc.);

• Maior envolvimento por parte dos alunos na planificação, operacionalização e avaliação das atividades;

• Maior divulgação das atividades, quer na sua promoção quer na sua avaliação junto da comunidade escolar;

• Maior controlo por parte de alguns departamentos, coordenadores e representantes da área disciplinar das atividades propostas e realizadas;

• Maior envolvimento dos DTs e conselhos de turma na planificação/organização das visitas;

• Criação de equipas de trabalho para a avaliação das atividades/visitas sem que seja necessário a entrega de mais do que um relatório por atividade, trabalho colaborativo entre os promotores;

• Atualização do PAA (na drive) por parte dos  coordenadores quando da aprovação das atividades em CP;

• Participação dos pais/EE na organização das atividades, isoladas ou em parceria; 

• Cumprimento dos prazos estabelecidos para a avaliação e submissão dos relatórios;

• Dar conhecimento, por parte da Direção,  à coordenação de projetos de todos os projetos a funcionar no agrupamento.

A recolha dos dados, só foi possível através da aplicação da Drive que possibilitou um trabalho mais colaborativo e rápido, ressalva-se no entanto que continuam a existir algumas dificuldades apresentadas por alguns docentes no que se relaciona com o funcionamento desta aplicação, pelo que se sugere novamente a formação/esclarecimento no início de cada ano letivo (principalmente para os novos docentes colocados no agrupamento).

Por fim, indicam-se algumas orientações para o próximo PAA 23/24.

Orientações para a elaboração do PAA do ano letivo 2023/2024

O PAA deve dar resposta às estratégias de intervenção definidas no Projeto Educativo, em articulação com os valores e competências definidos no Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória.

Deve ser elaborado pelos Departamentos Curriculares, assumindo os Coordenadores a supervisão do PAA em cada Departamento, de molde a garantir a articulação na construção e implementação do PAA entre todas as Áreas disciplinares dos Departamentos.

O PAA deve ser articulado entre os vários departamentos curriculares, sendo os seus coordenadores/RAD responsáveis por realizar essa articulação. 

O Documento Geral do PAA deve identificar as atividades de articulação entre disciplinas/áreas de departamentos diferentes.

O PAA deverá também contemplar atividades que promovam a relação com pais e encarregados de educação (peddy paper, concurso de sabatinas, tertúlias, exposições de trabalhos, p.ex.).

Procedimentos Gerais:

• As propostas para o PAA deverão ficar definidas no presente ano letivo para que a sua aprovação possa ser feita em setembro (o documento é aberto a novas propostas, em qualquer altura do ano letivo);

• O PAA será objeto de avaliação semestral apresentada pelo coordenador de projetos em conselho pedagógico;

• Semestralmente, cada departamento registará em ata a respetiva avaliação do proposto em PAA;

• Divulgação do conjunto de atividades a realizar em cada mês (folheto, site, pex.)

• Promover atividades que:

- desenvolvam a democracia e a intervenção cívica dos alunos;

- desenvolvam a consciência cívica e social dos alunos;

- incentivem à prática desportiva;

- sensibilizem para a proteção do planeta;

- desenvolvam a solidariedade e o voluntariado;

- envolvam o património local, a comunidade local, as associações locais.

• As visitas de estudo só podem ser calendarizadas a partir do mês de outubro. Recomendamos que não sejam ultrapassadas as 2 visitas de estudo por turma. No caso do pedido de cedência de viaturas à autarquia para a realização de visitas de estudo, relembra-se que:

• “O  Pré-Escolar e 1º ciclo poderão usufruir gratuitamente de 2 visitas de estudo/turma por ano letivo e em dias úteis, no raio máximo de 200 km;

• O 2º e 3º ciclos e ensino secundário poderão usufruir de 1 visita de estudo/turma por ano letivo e em dias úteis, no raio máximo de 200 km.”

(Regulamento nº 487/2016 de 19 de maio - Município de Alcácer do Sal, alterado pelo Edital nº 1513/2022)

Aprovado em Reunião de Conselho Pedagógico, a 9 de junho de 2023

julho de 2023

A coordenação de Projetos e PAA