Jornada d'Inici de curs 2017-18

23 de juny 2017, 4:33 publicada per SE CRP Sarrià-Sant Gervasi   [ actualitzat el 11 de set. 2017, 10:22 ]
El proper setembre de 2017 tindrà lloc la Jornada d'inici de curs, una trobada pedagògica per als centres docents de Sarrià-Sant Gervasi. En aquesta ocasió ens acollirà l'
Escola Universitària Salesians de SarriàEs presentarà al professorat el Pla de Formació de Zona i la nostra l'oferta educativa per al curs 2016-2017.

Dijous, 7 de setembre de 2017

Auditori EUSS. Enginyeria.  Passeig de Sant Joan Bosco, 74        

Enguany, el tema de la trobada és el següent:

STEAM i pensament computacional, nous reptes per a l'escola del segle XXI 

Gaudirem d'una interessant conferència i una taula-debat amb la participació de  centres de la zona. 
Finalment, tindrem l'ocasió de realitzar una visita a les instal·lacions de l'equipament que ens acull.

Si voleu participar a la Jornada, deixeu les vostre dades: 

  

Programa

09’00  Benvinguda

09’15  Presentació d'actuacions al territori

09’30  Presentació línies del Consorci d'Educació de Barcelona
09:50 Conferència
10’20 Taula-debat sobre programació i robòtica educativa a nivell de centre. 
10’50  Pausa - cafè
11’15  Visita a una aula de robòtica (opcional)

Robòtica i programació educativa a Sarrià-Sant Gervasi

El curs 2013-2014, es va posar en marxa el Projecte RoboTics’ 3-12. Després de quatre anys els resultats són els següent:

  • Centres participants: 23
  • Alumnat  participant tallers ApPA: 735
  • Alumnat participant en el préstec de recursos: 1178
  • Professorat participant en activitats de formació:  73
  • I Mostra de robòtica i programació  educativa 2017:
    • 8 centres  -- 423 alumnes -- 17 docents


Conferència: Steam i pensament computacional


Ponent: Florenci Pla Altisent. Professor de l’assignatura de pensament computacional a la Universitat d’Andorra

Crec que als escolars, des d’edats molt primerenques, és fàcil apropar-los a les capes superiors i més profundes del que succeeix dins dels equips programables. Vivim en un món (els nens ja hi han nascut) on tot, cada vegada més, es basa en programes informàtics. Tot està programat o bé és programable.  El que cal és que els infants, des de petits, vegin que els ordinadors no són màquines que venen de fàbrica i només els podem utilitzar per a allò que està previst, sinó que els han de veure com a eines que poden ser manipulades (més ben dit, programades) de tal manera que són flexibles i obertes a la nostra creativitat. 

En aquesta línia la Universitat d’Andorra ha cregut oportú introduir una assignatura optativa sobre pensament computacional adreçada bàsicament al estudiants del bàtxelor en ciències de l’educació, tot i que està oberta a altres disciplines. Crec que en un futur (per no dir present).

Com a Universitat creiem que aportem el nostre gra de sorra en la innovació en aquest camp i ara només cal esperar que Andor­ra com a país es plantegi, a curt termini, el repte d’oferir als nens la possibilitat d’introduir-se en la programació mitjançant la introducció del pensament computacional dins del seu currículum des de les primeres etapes educatives.

Florenci Pla Altisent;  Els nens volen programarDiari d’Andorra.  27/02/2017


Per què robòtica i programació educativa?

La robòtica constitueix un sistema d'aprenentatge interdisciplinari que utilitza els robots com a fil conductor. Es treballen especialment les disciplines anomenades STEAM  - ciència, tecnologia, enginyeria,  art i matemàtiques. 

Les habilitats STEAM que es poden obtenir potenciant  el pensament computacional són:

  • El Pensament científic i  estratègic: Analitzar situacions, detectar necessitats, identificar objectius, formular hipòtesis,  etc.
  • El pensament matemàtic: La distància, el temps, els angles i altres variables són continguts imprescindibles per programar.
  • La Creativitat: Imaginar històries, crear música o dibuixar etc. 
  • L’Enginyeria i la Tecnologia: Traçar circuits, dissenyar processos etc.
  • L’Educació emocional: enfortir valors com l’empatia, la responsabilitat, etc.

Però no es tracta només d’això, la robòtica i la programació, fomenten la curiositat i l’aprenentatge significatiu , potencien les habilitats d'investigació i resolució de problemes, el raonament lògic-analític, el pensament crític. Per tant, ajuden a desenvolupar altres àrees com la filosofia, la lectura, l’escriptura i la comunicació..

Per això, cal començar aprenent a programar,  a induir i deduir, a conèixer el llenguatge des d’una altra perspectiva. A l’educació del segle XXI, no ens podem conformar a que l’alumnat aprengui a ser un bon usuari de la tecnologia, sinó que hem de facilitar que en sigui creador d’aquesta.

Però, a més, només d'un treball intel·lectual, sinó que també és una oportunitat d'aprendre fent i d'afrontar els problemes pas a pas. Així doncs, la robòtica permet el desenvolupament de competències tan importants com la cooperació, l’emprenedoria, la tolerància a la frustració, etc.

                        




                   
 











                   
 
                                  
                                      

                                                                    
Comments