Inici‎ > ‎

Experiències i recursos analitzats

Cómo enseñar a tus alumnos a encontrar palabras clave

25 de set. 2012, 21:58 publicada per ANNA BLASCO OLIVARES   [ actualitzat el 25 de gen. 2015, 3:09 ]

Autoría

Cómo enseñar a tus alumnos a encontrar las palabras clave de un texto


Santiago Molla, 2013
Autor del blog "Justifica tu respuesta"

Descripció

Article que ofereix pautes molt senzilles i pràctiques per ajudar a l'alumnat a trobar les paraules claus per a qualsevol tipus de text.

Es proposen tres nivells de dificultat. 

Característiques

  • Tipus d'activitat: Recurs didàctic
  • Etapa i cicle educatiu: Cicle Superior a Primària i 1r Cicle  d'ESO
  • Àmbit de treball: Interdisciplinar
  • Funció de la BE: El responsable de la biblioteca pot donar suport als docents amb poca experiència en tècniques d'estudi o anàlisi lingüístic.

Destreses treballades segons el model 3·3·3

I.  CERCAR  INFORMACIÓ
I.A  Planificar: 1. Identificar  necessitat  - 2. Concretar caract. - 3. Organitzar projecte
I.B. Localitzar: 1.Conèixer recursos inf.- 2. Dissenyar estratègia – 3. Realitzar  consulta
I.C. Recuperar: 1.Valorar la utilitat  - 2. Seleccionar per fiabilitat -  3. Obtenir  info 

 II. TRACTAR  INFORMACIÓ
II.A Analitzar: 1.Comprendre  - 2. Reconèixer idees i dades; 3. Contrastar afirmacions
II.B Interpretar: 1.Relacionar idees/elements ling.– 2. Fer inferències - 3. Llegir críticament
II.C  Processar: 1. Extreure informació rellevant  -  2. Sintetitzar  -  3. Estructurar

III.  COMUNICAR CONEIXEMENT
III.A  Crear: 1.Integrar info  -  2. Incorporar aspectes personals  -  3. Elaborar  producte
III.B  Compartir: 1. Presentar producte  -   2. Difondre producte  -  3. Actuar amb ètica
III.C  Aplicar: 1.Avaluar procés  -   2
.Actuar conseqüentment  -  3. Transferir coneixement

Cercalia+

25 de set. 2012, 21:58 publicada per ANNA BLASCO OLIVARES   [ actualitzat el 1 de gen. 2015, 12:38 ]

Autoría


Cercàlia+ 

Escola Pia Granollers (Barcelona). Pilar Jarque,  2012
Escola El Cim (Terrassa).  Jordi Badiella, 2012
Els continguts d'aquesta WebTask estan sota una Llicència de Creative Commons

Descripció

A Cercàlia vàreu conèixer la CDU, els cercadors i els operadors booleans... A Cercàlia + repassareu aquests continguts. Si ja esteu fent un projecte de recerca, cerqueu informació sobre el vostre treball, si no, heu de triar una d’aquestes possibilitats de projecte de recerca: 
la preservació del paisatge tradicional de la comarca, el canvi climàtic, el treball infantil, la democràcia electrònica, joc net a l’esport, músiques del món, la casa del futur, publicitat i valors, la història de la localitat, consum i estalvi d’aigua, els residus urbans, creació d’una empresa, la pervivència del món clàssic.
Activitat inclosa en un PORTFOLI de treballs dissenyats per a la biblioteca-mediateca.


Característiques

  • Tipus d'activitat: Recurs didàctic: Webtasca.
  • Etapa i cicle educatiu: Educació Secundària. 2n Cicle (4t ESO)
  • Àmbit de treball: Interdisciplinar
  • Funció de la BE: El responsable de la biblioteca és la persona de referència de l'activitat. El tutor del grup en fa el seguiment i l'avaluació.

Destreses treballades segons el model 3·3·3

I.  CERCAR  INFORMACIÓ
I.A  Planificar: 1. Identificar  necessitat  - 2. Concretar caract. - 3. Organitzar projecte
I.B. Localitzar: 1.Conèixer recursos inf.- 2. Dissenyar estratègia – 3. Realitzar  consulta
I.C. Recuperar: 1.Valorar la utilitat  - 2. Seleccionar per fiabilitat -  3. Obtenir  info 

 II. TRACTAR  INFORMACIÓ
II.A Analitzar: 1.Comprendre  - 2. Reconèixer idees i dades; 3. Contrastar afirmacions
II.B Interpretar: 1.Relacionar idees/elements ling.– 2. Fer inferències - 3. Llegir críticament
II.C  Processar: 1. Extreure informació rellevant  -  2. Sintetitzar  -  3. Estructurar

III.  COMUNICAR CONEIXEMENT
III.A  Crear: 1.Integrar info  -  2. Incorporar aspectes personals  -  3. Elaborar  producte
III.B  Compartir: 1. Presentar producte  -   2. Difondre producte  -  3. Actuar amb ètica
III.C  Aplicar: 1.Avaluar procés  -   2.Actuar conseqüentment  -  3. Transferir coneixement

La xarxa que més pesca

25 de set. 2012, 21:58 publicada per Grup Bibliomèdia   [ actualitzat el 28 de des. 2014, 4:30 per ANNA BLASCO OLIVARES ]

Autoría

La xarxa que més pesca

Blas Ortega Moya. 2010.
Escola Pompeu Fabra (Reus). 

Desripció



Proposta d'activitat per treballar la cerca a internet de forma planificada.

Els alumnes s'agrupen i resolen una demanda informativa plantejada. 

Cada grup fa constar a la fitxa el procés seguit, els possibles errors en la cerca i qualsevol incidència que hagi succeït.

Finalment es fa una posada en comú.


Característiques

  • Tipus d'activitat: Recurs didàctic
  • Etapa i cicle educatiu: Educació primària: Cicle Superior
  • Àmbit de treball: Interdisciplinar
  • Funció de la BE: Activitat proposada des de la biblioteca escolar

Destreses treballades segons el model 3·3·3

I.  CERCAR  INFORMACIÓ
I.A  Planificar: 1. Identificar  necessitat  - 2. Concretar caract. - 3. Organitzar projecte
I.B. Localitzar: 1.Conèixer recursos inf.- 2. Dissenyar estratègia 3. Realitzar  consulta
I.C. Recuperar : 1.Valorar la utilitat  - 2. Seleccionar per fiabilitat -  3. Obtenir  info 

 II. TRACTAR  INFORMACIÓ
II.A Analitzar: 1.Comprendre  - 2. Reconèixer idees i dades; -  3. Contrastar afirmacions
II.B Interpretar: 1.Relacionar idees/elements ling.– 2. Fer inferències - 3. Llegir críticament
II.C  Processar: 1. Extreure informació rellevant  -  2. Sintetitzar  -  3. Estructurar

III.  COMUNICAR CONEIXEMENT
III.A  Crear: 1.Integrar info  -  2. Incorporar aspectes personals  -  3. Elaborar  producte
III.B  Compartir: 1. Presentar producte  -   2. Difondre producte  -  3. Actuar amb ètica
III.C  Aplicar: 1.Avaluar procés  -   2.Actuar conseqüentment  -  3. Transferir coneixement


Cercalia

25 de set. 2012, 21:58 publicada per ANNA BLASCO OLIVARES   [ actualitzat el 30 de des. 2014, 11:19 ]

Autoría


Cercàlia

Escola Pia Granollers (Barcelona). Pilar Jarque, 2011
Escola El Cim (Terrassa).  Jordi Badiella, 2011
Els continguts d'aquesta WebTask estan sota una Llicència de Creative Commons

Descripció

Proposta didàctica per dissenyada per conèixer la CDU, aprendre a localitzar una font, cercar en un catàleg i a internet, conèixer els operadors booleans, de posició i relacionals i conèixer el cercador avançat.  
L'activitat disposa d'una rúbrica d'autoavaluació. 


Activitat inclosa en un 
PORTFOLI de treballs dissenyats per a la biblioteca-mediateca.

Característiques

  • Tipus d'activitat: Recurs didàctic: Webtasca.
  • Etapa i cicle educatiu: Educació Secundària. 2n Cicle (3r ESO)
  • Àmbit de treball: Interdisciplinar
  • Funció de la BE: El responsable de la biblioteca és la persona de referència de l'activitat. El tutor del grup en fa el seguiment i l'avaluació.

Destreses treballades segons el model 3·3·3

I.  CERCAR  INFORMACIÓ
I.A  Planificar: 1. Identificar  necessitat  - 2. Concretar caract. - 3. Organitzar projecte
I.B. Localitzar: 1.Conèixer recursos inf.- 2. Dissenyar estratègia – 3. Realitzar  consulta
I.C. Recuperar: 1.Valorar la utilitat  - 2. Seleccionar per fiabilitat -  3. Obtenir  info 

 II. TRACTAR  INFORMACIÓ
II.A Analitzar: 1.Comprendre  - 2. Reconèixer idees i dades; 3. Contrastar afirmacions
II.B Interpretar: 1.Relacionar idees/elements ling.– 2. Fer inferències - 3. Llegir críticament
II.C  Processar: 1. Extreure informació rellevant  -  2. Sintetitzar  -  3. Estructurar

III.  COMUNICAR CONEIXEMENT
III.A  Crear: 1.Integrar info  -  2. Incorporar aspectes personals  -  3. Elaborar  producte
III.B  Compartir: 1. Presentar producte  -   2. Difondre producte  -  3. Actuar amb ètica
III.C  Aplicar: 1.Avaluar procés  -   2.Actuar conseqüentment  -  3. Transferir coneixement

La caixa de les preguntes

25 de set. 2012, 21:46 publicada per Grup Bibliomèdia   [ actualitzat el 28 de des. 2014, 4:33 per ANNA BLASCO OLIVARES ]

Autoría

La caixa de les preguntes

Blas Ortega Maya. 2010.
Escola Pompeu Fabra (Reus). 

Descripció

A partir del 2n trimestre, a cada aula des de P3 a 6è hi ha una caixa en la qual els alumnes han anat introduint diferents qüestions que sorgeixen a les classes i que per ser respostes precisen de la consulta en un llibre, enciclopèdia, Internet, ...

D’aquesta manera, l’activitat ha constat de tres fases:

  • FASE 1: RECOLLIDA DE LES QÜESTIONS.
  • FASE 2: TRIA DE LES PREGUNTES I CERCA DE LESRESPOSTES.
  • FASE 3: POSADA EN COMÚ DE LES RESPOSTES IDIFUSIÓ DE LES MÉS INTERESSANTS

Característiques

  • Tipus d'activitat: Experiència
  • Etapa i cicle educatiu: Educació infantil i educació primària
  • Àmbit de treball: Interdisciplinar
  • Funció de la BE: Activitat plantejada i realitzada des de la biblioteca escolar

Destreses treballades segons el model 3·3·3

I.  CERCAR  INFORMACIÓ
I.A  Planificar: 1. Identificar  necessitat  - 2. Concretar caract. - 3. Organitzar projecte
I.B. Localitzar: 1.Conèixer recursos inf.- 2. Dissenyar estratègia – 3. Realitzar  consulta
I.C. Recuperar : 1.Valorar la utilitat  - 2. Seleccionar per fiabilitat -  3. Obtenir  info 

 II. TRACTAR  INFORMACIÓ
II.A Analitzar: 1.Comprendre  - 2. Reconèixer idees i dades; -  3. Contrastar afirmacions
II.B Interpretar: 1.Relacionar idees/elements ling.– 2. Fer inferències - 3. Llegir críticament
II.C  Processar: 1. Extreure informació rellevant  -  2. Sintetitzar  -  3. Estructurar

III.  COMUNICAR CONEIXEMENT
III.A  Crear: 1.Integrar info  -  2. Incorporar aspectes personals  -  3. Elaborar  producte
III.B  Compartir: 1. Presentar producte  -   2. Difondre producte  -  3. Actuar amb ètica
III.C  Aplicar: 1.Avaluar procés  -   2.Actuar conseqüentment  -  3. Transferir coneixement


La competència informacional: fonts d'informació primària

25 de set. 2012, 21:44 publicada per Grup Bibliomèdia   [ actualitzat el 1 de gen. 2015, 12:48 per ANNA BLASCO OLIVARES ]

Autoría

La competència informacional: fonts d'informació primària
Mònica Ricart, 2012.
Escola Rosa Oriol (Lliçà d'Amunt). 

Descripció

A través de les activitats que proposa, aquest quadern virtual fomenta la interacció amb els recursos i portals d'informació que ens permeten arribar al coneixement de les fonts.

Les fonts d'informació treballades són: 
  • enciclopèdies, 
  • atles i mapes, 
  • diaris, 
  • estadístiques, 
  • cronologies
  •  anuaris. 

Característiques

  • Tipus d'activitat: Recurs didàctic
  • Etapa i cicle educatiu: Educació primària
  • Àmbit de treball: Llengües
  • Funció de la BE: Es treballen activitats relacionades amb les funcions de la BE.

Destreses treballades segons el model 3·3·3

I.  CERCAR  INFORMACIÓ
I.A  Planificar: 1. Identificar  necessitat  - 2. Concretar caract. - 3. Organitzar projecte
I.B. Localitzar: 1.Conèixer recursos inf.- 2. Dissenyar estratègia – 3. Realitzar  consulta
I.C. Recuperar : 1.Valorar la utilitat  - 2. Seleccionar per fiabilitat -  3. Obtenir  info 

 II. TRACTAR  INFORMACIÓ
II.A Analitzar: 1.Comprendre  - 2. Reconèixer idees i dades; 3. Contrastar afirmacions
II.B Interpretar: 1.Relacionar idees/elements ling.– 2. Fer inferències - 3. Llegir críticament
II.C  Processar: 1. Extreure informació rellevant  -  2. Sintetitzar  -  3. Estructurar

III.  COMUNICAR CONEIXEMENT
III.A  Crear: 1.Integrar info  -  2. Incorporar aspectes personals  -  3. Elaborar  producte
III.B  Compartir: 1. Presentar producte  -   2. Difondre producte  -  3. Actuar amb ètica
III.C  Aplicar: 1.Avaluar procés  -
  2.Actuar conseqüentment  -  3. Transferir coneixement

Periodistas intrépidos

25 de set. 2012, 21:43 publicada per Grup Bibliomèdia   [ actualitzat el 11 de gen. 2015, 0:31 per ANNA BLASCO OLIVARES ]

Autoría

Proyecto Periodistas intrépidos

Ana Cid Prolongo. CEIP El Torcal. Málaga
Aula d'innovació educativa, 221; Editorial Graó | Maig 2013

Descripció

Periodistes intrèpids proposa una investigació al voltant de la premsa, tant impresa com digital, que conclou en l'elaboració d'un diari de la classe. A partir del treball amb la pretén potenciar el desenvolupament de la competència informacional, en estreta interacció amb altres competències personals i socials que ha de contemplar l'aprenentatge complex

Dels possibles models existents per sistematitzar la competència informacional,hem optat pel de les tres fases, elaborat per Anna Blasco i Glòria Durban (2011). 

Característiques

  • Tipus d'activitat: Recurs didàctic. Unitat didàctica
  • Etapa i cicle educatiu: Educació Primària. Cicle Superior
  • Àmbit de treball: Interdisciplinar
  • Funció de la BE: Projecte aula-biblioteca. El/la responsable de la BE lidera el projecte i els tutors s'encarreguen del seguiment a l'aula.

Destreses treballades segons el model 3·3·3

I.  CERCAR  INFORMACIÓ
I.A  Planificar: 1. Identificar  necessitat  - 2. Concretar caract. - 3. Organitzar projecte
I.B. Localitzar: 1.Conèixer recursos inf.- 2. Dissenyar estratègia – 3. Realitzar  consulta
I.C. Recuperar : 1.Valorar la utilitat  - 2. Seleccionar per fiabilitat -  3. Obtenir  info 

 II. TRACTAR  INFORMACIÓ
II.A Analitzar: 1.Comprendre  - 2. Reconèixer idees i dades; 3. Contrastar afirmacions
II.B Interpretar: 1.Relacionar idees/elements ling.– 2. Fer inferències - 3. Llegir críticament
II.C  Processar: 1. Extreure informació rellevant  -  2. Sintetitzar  -  3. Estructurar

III.  COMUNICAR CONEIXEMENT
III.A  Crear: 1.Integrar info  -  2. Incorporar aspectes personals  -  3. Elaborar  producte
III.B  Compartir: 1. Presentar producte  -   2. Difondre producte  -  3. Actuar amb ètica
III.C  Aplicar: 1.Avaluar procés  -   2.Actuar conseqüentment  -  3. Transferir coneixement

Diccionaris, enciclopèdies i altres eines

16 de set. 2012, 8:53 publicada per Grup Bibliomèdia   [ actualitzat el 28 de des. 2014, 4:45 per ANNA BLASCO OLIVARES ]

Autoría


Diccionaris, enciclopèdies i altres eines

M. Eva Copoví. 2008

La tasca que es proposa consisteix a cercar a internet informacions utilitzant diccionaris, enciclopèdies i altres eines. 

Característiques

  • Tipus d'activitat: Recurs didàctic: Webquest
  • Etapa i cicle educatiu: Educació primària: Cicle Superior
  • Àmbit de treball: Llengües
  • Funció de la BE: Extensió a internet d'algunes funcions de la biblioteca escolar.

Destreses treballades segons el model 3·3·3

I.  CERCAR  INFORMACIÓ
I.A  Planificar: 1. Identificar  necessitat  - 2. Concretar caract. - 3. Organitzar projecte
I.B. Localitzar: 1.Conèixer recursos inf.- 2. Dissenyar estratègia – 3. Realitzar  consulta
I.C. Recuperar : 1.Valorar la utilitat  - 2. Seleccionar per fiabilitat -  3. Obtenir  info 

 II. TRACTAR  INFORMACIÓ
II.A Analitzar: 1.Comprendre  - 2. Reconèixer idees i dades; -  3. Contrastar afirmacions
II.B Interpretar: 1.Relacionar idees/elements ling.– 2. Fer inferències - 3. Llegir críticament
II.C  Processar: 1. Extreure informació rellevant  -  2. Sintetitzar  -  3. Estructurar

III.  COMUNICAR CONEIXEMENT
III.A  Crear: 1.Integrar info  -  2. Incorporar aspectes personals  -  3. Elaborar  producte
III.B  Compartir: 1. Presentar producte  -   2. Difondre producte  -  3. Actuar amb ètica
III.C  Aplicar: 1.Avaluar procés  -
  2.Actuar conseqüentment  -  3. Transferir coneixement

Fonts d'informació. Atles: coneixes la nostra comarca?

16 de set. 2012, 8:51 publicada per Grup Bibliomèdia   [ actualitzat el 1 de gen. 2015, 12:29 per ANNA BLASCO OLIVARES ]

Autoría

Fonts d'informació. Atles: Coneixes la nostra comarca?

Pilar Jarque, 2011
Escola Pia de Granollers. 

Descripció


L'activitat consisteix a fer cerca en atles tradicionals i també al Web mitjançant:

  • Google Maps
  • Guia Repsol

Enllaços

https://sites.google.com/site/fontsdinformacioatles/
Activitat inclosa en un PORTFOLI de treballs dissenyats per a la biblioteca mediateca

Característiques

  • Tipus d'activitat: Recurs didàctic: Webtasca
  • Etapa i cicle educatiu: Educació primària: 4t
  • Àmbit de treball: Ciències Socials
  • Funció de la BE: L'activitat és realitza a la biblioteca escolar.

Destreses treballades segons el model 3·3·3

I.  CERCAR  INFORMACIÓ
I.A  Planificar: 1. Identificar  necessitat  - 2. Concretar caract. - 3. Organitzar projecte
I.B. Localitzar: 1.Conèixer recursos inf.- 2. Dissenyar estratègia – 3. Realitzar  consulta
I.C. Recuperar : 1.Valorar la utilitat  - 2. Seleccionar per fiabilitat -  3. Obtenir  info 

 II. TRACTAR  INFORMACIÓ
II.A Analitzar: 1.Comprendre  - 2. Reconèixer idees i dades -  3. Contrastar afirmacions
II.B Interpretar: 1.Relacionar idees/elements ling.– 2. Fer inferències - 3. Llegir críticament
II.C  Processar: 1. Extreure informació rellevant  -  2. Sintetitzar  -  3. Estructurar

III.  COMUNICAR CONEIXEMENT
III.A  Crear: 1.Integrar info  -  2. Incorporar aspectes personals  -  3. Elaborar  producte
III.B  Compartir: 1. Presentar producte  -   2. Difondre producte  -  3. Actuar amb ètica
III.C  Aplicar: 1.Avaluar procés  -   2.Actuar conseqüentment  -  3. Transferir coneixement

Estudiem animals?

16 de set. 2012, 8:50 publicada per Grup Bibliomèdia   [ actualitzat el 28 de des. 2014, 3:58 per ANNA BLASCO OLIVARES ]


Títol


Estudiem animals?

Montserrat Vert, 2006.  
Revisada 2010

Descripció

El treball gira a l'entorn de l'ensenyament i aprenentatge d'estratègies de comunicació i de relació social i personal.


L'activitat consisteix a cercar informació sobre un animal i compartir-la amb la parella de treball.



Característiques


  • Tipus d'activitat: Recurs didàctic: Webquest
  • Etapa i cicle educatiu: Educació primària. Aula d'acollida.
  • Àmbit de treball: Ciències Naturals
  • Funció de la BE: S'utilitza internet com una extensió de les estratègies de cerca a aplicar en el context d'una biblioteca.

Destreses treballades segons el model 3·3·3

I.  CERCAR  INFORMACIÓ
I.A  Planificar: 1. Identificar  necessitat  - 2. Concretar caract. - 3. Organitzar projecte
I.B. Localitzar: 1.Conèixer recursos inf.- 2. Dissenyar estratègia – 3. Realitzar  consulta
I.C. Recuperar : 1.Valorar la utilitat  - 2. Seleccionar per fiabilitat -  3. Obtenir  info 

 II. TRACTAR  INFORMACIÓ
II.A Analitzar: 1.Comprendre  - 2. Reconèixer idees i dades -  3. Contrastar afirmacions
II.B Interpretar: 1.Relacionar idees/elements ling.– 2. Fer inferències - 3. Llegir críticament
II.C  Processar: 1. Extreure informació rellevant  -  2. Sintetitzar  -  3. Estructurar

III.  COMUNICAR CONEIXEMENT
III.A  Crear: 1.Integrar info  -  2. Incorporar aspectes personals  -  3. Elaborar  producte
III.B  Compartir: 1. Presentar producte  -   2. Difondre producte  -  3. Actuar amb ètica
III.C  Aplicar: 1.Avaluar procés  -   2.Actuar conseqüentment  -  3. Transferir coneixement

1-10 of 21