Interessant

Scratch Day
[may 19, 2012] 
Recursos [aulatec]
Recursos [citilab] 
Scratch [català]
Escoles [Scratchers] 

col·laboren






Novetats tècniques i didàctiques
   
    Novetats de l'Scratch per Arduino: 
L'S4A ara es pot controlar amb mòbils Android i des de una pàgina web. També presentarem un lector de codis RFID que permet treballar d'una manera molt senzilla amb objectes reals.
Novetats de l'S4A
   
    Equip tècnic de RobolotToni Moreno | Joan Pellicer | Joan Pradas
Novetats Robolot: 
Firmware de Picaxe para comunicar amb S4A
S4A + Imagina= Imagina!!
Scratch, 12Blocs i Picaxe : de l’Scratch a l’aplicació real. La placa imagina_easy: disseny col·laboratiu per scratch.
Convocatòria Robolot ’12. Concurs Control - Scratch
   
    Grup de treball d'aplicacions didàctiques de la robòtica amb Imagina: Marcos Garcia | Xavier Lecha | Daniel Ruiz 
Novetats grup de treball:
Presentació del materials generats fins el moment.
   


Centre de treball      Docent Breu resum de la presentació Àrees de treball





  Escola Mil·lenari. Cardedeu.  Montserrat Sala Títol: Creació d'una empresa per a construir un robot pigall.
Com treballar l’aplicació de les matemàtiques en l’entorn real a partir del treball en equip tot potenciant l’esperit innovador i emprenedor.
Matemàtiques, 
comunicació.
 



  Institut Bellvitge.
Barcelona.
Carolina Crespo Títol: Simulació d'instal·lació domòtica amb Scratch for Arduino.
Creació d’un videojoc amb Scratch a informàtica de 4 ESO. Els personatges són els mateixos alumnes convertits en personatges de còmic o de videojoc mitjançant edició d'imatges amb Gimp. S’ha treballat amb Arduino programat amb Scratch per fer cert control sobre els personatges.
Tecnologia, Informàtica.
 



  Escola Projecte.
Barcelona.
Frank Sabaté Títol: Scratch i Objectes Reals.
Alumnes creen les seves històries amb Scratch utilitzant objectes reals com a dispositius d'entrada. Transmissió de dades a Scratch utilitzant una placa Arduino i un lector RFID.
Llengua catalana i castellana, Matemàtiques, Educació Visual i Plàstica
 



  Institut Can Peixauet. Santa Coloma de Gramenet. Jordi Achon Títol:   Investigant el moviment amb Scratch. Física per 2 ESO. 
Metodologia de l'aprenentatge basat en la resolució de problemes. Un model per a l'ABP. programant amb Scratch. Anàlisi de dos casos: La relativitat del moviment | Descobrint l'acceleració.
CCNN, Matemàtiques, Tecnologia.
 



  Institut Can Peixauet. Santa Coloma de Gramenet. Marc Avià
i Jordi Achon
Títol: Orbites compartides. Construcció de planetaris amb Scratch i Mecano, en
base a la metodologia ABP.
Planetaris 2012: dues òrbites noves Experiència interdisciplinar entre les àrees de Tecnologia i CCEE. Realització de planetaris digitals i mecànics.
Tecnologia i CCEE.
 



  Institut Miquel Biada.
Mataró.
Marco A. Rodríguez  Títol: Robots "DiY" amb Arduino + Processing + Impresió 3D.
Paràmetres bàsics per a la construcció, la programació i el disseny de robots amb eines de software lliure al més pur estil “Do It yourself”. Treballant amb eines de software i hardware lliure, i amb impressió 3D
Informàtica.
 



  Institut Guindàvols. Lleida Núria Puigdevall Títol: Alumnat amb discapacitat visual: utilització d’ scratch com a eina
d’adaptació en el treball a l’aula de tecnologies.
Adaptar el treball a l'aula de tecnologies a una alumna amb una visió d'un 5 %. Mentre la resta d'alumnat realitza el projecte amb les eines pròpies de l'aula de tecnologia (marcar, tallar, serrar, etc) ella elabori uns jocs amb el programa Scratch.
Tecnologies.
 



 
Institut Font del Ferro. 
Palafolls.
 
Martha Ivón Càrdenas
i  Daniel López.
Títol: ROBÒTICA EDUCATIVA: Una metodologia internivells, integradora i
dinàmica.
La robòtica una eina per afavorir la transició primària secundària. Equips de treball entre alumnes de sisè de primària, 1 d'eso i batxillerat.
Matemàtiques, Tecnologia i Anglès.
 



  Mozilla Foundation Alina Mierlus Títol: Introducció al Webmaking - de l'aula a les activitats extraescolars.
Impulsant una generació de creadors (web).
Entendre les oportunitats què el web com a plataforma ens ofereix. Com podem utilitzar eines com ara X-Goggle Rays (http://hackasaurus.org/ca/), o moltes altres, per poder crear currículums i activitats centrades en l'estudiant. 
Tecnologies fins a literatura. Activitats extra escolars.
 



  Escola Sant Miquel. Deltebre. Joan Carles Hierro Títol: Scratch,eina per al docent i per a l'alumne.
Diverses activitats (matemàtiques, problemes, el medi natural …) interactives fetes amb Scratch. Les possibilitats de multimèdia i de mobilitat dels objectes (animacions) permet treballar diferents continguts de manera amena i interactiva, a l'aula d'acollida.
Aula d'acollida.
 



  Institut Joan Amigó i Callau.
L'Espluga de Francolí.
Virgínia Carmona Títol: Robot Picaxe Microbot. Exemple d'ús a la classe de matemàtiques (2n d'ESO).
Proposta de treball de robòtica concret simulant una empresa. Aplicacions de robots, disseny de maquetes, programació. Explicació de l'experiència i es mostraran els vídeos realitzats per l'alumnat.
Matemàtiques i Tecnologia.
 



  Institut Esteve Terradas i Illa. Cornellà de Llobregat. Juan Sànchez  Títol: Rastrejador elemental sense dispositius electrònics. Realitzable inclús a primària.
En l'estudi dels continguts de la física es construeix un petit robot rastrejador. Anàlisi dels problemes que sorgeixen en la seva construcció i l'estudi de les seves característiques, permet l'adquisició dels coneixements de la matèria.
Física i Química. Tecnologia i Visual i Plàstica.
 



  Institut Pompeu Fabra. Martorell    Francesc Pérez  Títol: Arduino. Pràctiques amb llum.
Pràctiques de control de llum Arduino Uno. Mitjançant la mesura de la llum amb un LDR regulem el color presentat per un LED RGB que varia de color depenent de la quantitat de llum ambiental.
Tecnologia, Informàtica, Tecnologia Industrial, Mecànica, Electrotècnia. Electrònica
 



  UdiGital.edu. Universitat de Girona. Eduard Muntaner  Títol: Aprenentatge creatiu a través de la Tecnologia. El projecte TIC TAC a
Girona i Salt.
Plantejament d’un projecte de cooperació, en escoles amb un percentatge molt elevat d'alumnes immigrants (per sobre del 85%), amb la idea que la creativitat es pot convertir en un motor del desenvolupament humà. S’hi fan tallers de programació (Scratch), de robòtica, d'astronomia, realitat augmentada i intel·ligència artificial.
Tecnologia i Informàtica.
 



  Institut Joan Puig i Ferreter de La Selva del Camp i Institut Josep Tapiró de Reus.
Carme Matas
i Ferran Mas
Títol: Programació bàsica amb Scratch en un entorn de desenvolupament en 3D
Tapiro 3D: Programació interdisciplinar en un entorn virtual.  (vídeo)
Muntar una plataforma virtual en 3D a la pròpia aula a on els alumnes primer poden dissenyar els propis objectes i posteriorment programar-ne els moviments dels mateixos.Tapiró3D és un món virtual construït sobre una plataforma Opensim instal·lada en el servidor del centre, on els alumnes i professors interaccionen i realitzen activitats. Dins d'aquest entorn aprendre a programar amb Scratch es converteix pels alumnes no en un objectiu, ni en una activitat aïllada, si no en un recurs habitual per realitzar les diferents activitats.
Projecte interdisciplinar de centre.
 



  Institut Monturiol. Barcelona. Ricard Josa  Títol:  Idees de scracth per l'optativa d'informàtica a quart d'ESO.
Diversos programes fets amb Scracth, que s'han treballat, per que coneguessin, fessin funcionar l'Scracth i aprenguessin a programar, tots són jocs avió entre turmentes, billar i el joc del penjat.
Optativa d'informàtica.
 



  Institut  Torre del Palau. Terrassa. Fernando Hernàndez 
i Josep Dalmau
Títol: Com fem robòtica en un institut.
Estraescolars de robòtica amb Lego Mindstorms a 1r d'ESO. Programació i construcció de robots amb Picaxe i Lego a 4t d'ESO. Programació amb Arduino a 1r de Batxillerat. Treballs de Recerca (1r-2n de batxillerat): Lego Mindstorms, Picaxe, Pololu 3PI, Moway, etc.
Tecnologies i Tecnologia Industrial.
 



  Institut Icària.
Barcelona.
Josep Maria Fargas  Títol: Què aprenem al taller de robòtica educativa BOGATECH?
El Taller de Robòtica Educativa BOGATECH permet als alumnes tenir una experiència directa i personal. Alhora treballar en equip, a aplicar mètodes de treball professionals, a negociar solucions i a parlar i exposar en públic el que han après. Els alumnes tenen l’oportunitat d’aplicar la teoria de forma interdisciplinària en projectes i reptes molt variats i engrescadors que els permeten aprendre divertint-se i amb un grau de motivació personal molt elevat, la qual cosa els ajuda assolir un nivell de qualitat en el seu treball excepcional.
Matemàtiques, geometria, enginyeria, tecnologia i programació informàtica
 



  Equip ROBOLOT Pau Vilanova, Josep Ferràndiz, A. Vidal, R. Sans i M. Ortiz  Títols: 
Com comunicar el rastrejador Picaxe 8M2 amb Scratch.
Control d’accés amb Picaxe i Scratch S4A
Control i monitorització d’Ocell autòmat amb Picaxe i Scratch S4A.
Control i monitorització de porta corredera amb Picaxe i Scratch S4A.
Aplicació Java per al control remot de’ Scratch i Placa Imagina.