Descripció:

L'assetjament entre iguals es dóna quan un infant o un jove és agredit físicament i/o psicològicament de manera continuada en el temps per un o més companys.

És important diferenciar l'assetjament escolar d'altres actituds entre iguals, com una baralla o una broma pesada aïllada. Per parlar d'assetjament cal que les conductes agressives es reprodueixin de manera sistemàtica, que tinguin la intenció de fer mal i que, com succeeix en la majoria dels casos, la víctima no pugui o no sàpiga defensar-se (desigualtat de poder)

Les conductes d'abús solen donar-se en espais físics concrets, però no sempre controlats pels adults i durant l'horari lectiu i/o a les sortides i entrades del centre escolar. Darrerament, amb l'ús de mitjans tecnològics, com els mòbils o Internet, han aparegut noves formes d'assetjament, el ciberassetjament.

Davant d'un cas d'assetjament escolar, cal intervenir des d'un enfocament global o sistèmic, implicant a tota la comunitat escolar (alumnes, profesorat, famílies...)

L’educació emocional es un factor principal en la prevenció primària de l’assetjament escolar i de qualsevol altre forma de maltractament entre iguals.

A continuació us oferim una selecció de materials i recursos educatius d'educació emocional (competencies socioemocionals, intel·ligència interpersonal, empatia...) per prevenir les conductes de maltractament a l'entorn educatiu i millorar el clima i la convivència escolar.

Competències socioemocionals:

• COMPETÈNCIES SOCIOEMOCIONALS. Mòduls formatius "Aquiproubullying" Educació Primària
• COMPETENCIES SOCIOEMOCIONALS. Mòduls formatius. Educació Secundària
• EDUCACIÓ EMOCIONAL. Educació Primària. Autora: Núria Marsal
• EMOCIONS. "Tan sols respira" Curtmetratge

Cohesió de grup i gestió positiva dels conflictes:

• SOCIOGRAMES: (CESC), XTEC. Colell, J. i Escudé,C.
• DINÀMIQUES DE COHESIÓ GRUPAL, XTEC. Autors: M.Palomar i A. Virgili DINÀMIQUES DE COHESIÓ GRUPAL
• GESTIÓ POSITIVA DELS CONFLICTES. Mòduls formatius "Aquiproubullying". Primària
• GESTIÓ POSITIVA DELS CONFLICTES.Mòduls formatius "Aquiproubullying" Secundària
• EL BENESTAR A L'AULA - Eines daccio tutorial 1 - CA.pdf. Secundària
• EDUCACIÓ EMOCIONAL. Propostes pedagògiques per educadors. Autor: Rafael Bisquerra
• DIVERSITAT...ACTIVITATS I RECURSOS PER A LA CONVIVÈNCIA EN LA DIVERSITAT. Departament d'Ensenyament i Fundació J.Bofill

Creixement moral, habilitats cognitives i socials

• DIMENSIÓ MORAL. CREIXEMENT MORAL: HABILITATS COGNITIVES I SOCIALS. Educació Primària, Dept d'Educació, M.Segura i M. Arcas
• DIMENSIÓ MORAL. CREIXEMENT MORAL: HABILITATS COGNITIVES. Educació Secundària (1r cicle) Dept d'Educació i diversos autors
• DIMENSIÓ MORAL. DIMENSIÓ MORAL: HABILITATS COGNITIVES. Secundària (2n cicle), Dept d'Educació

Empatia, pensament conseqüencial, sensibilització i reflexió:

• NARRACIONS PER RELEXIONAR "21 RELATOS CONTRA EL ACOSO ESCOLAR. Varios autores". Gran Angular.
• CONTES :CONTES INFANTILS PER PARLAR DE L'ABÚS.
• MODULS FORMATIUS "Aquiproubullying": ÚS SEGUR I RESPONSABLE DE LES XARXES. Ed.Primària.
• MODULS FORMATIUS "Aquiproubullying"ÚS SEGUR I RESPONSABLE DE LES XARXES. Mòduls formatius Aquiproubullying. Secundària.
• GUIA PER TREBLLAR AMB L'ALUMNAT "TRACTEM-NOS BÉ" Educació Primària .Dpt d'Educació
• GUIA. "I TU, QUE HI POTS FER? " Educació secundària. Dpt d'Educació

Autoestima i autoconcepte:

• CULTIVAR L'AUTOESTIMA: Dpt d'Educació. Autora: Anna Carpena.
• JOCS: JOCS D'AUTOESTIMA I AUTOCONCEPTE
• GESTIÓ DE LES EMOCIONS, XTEC.KXA Etapa Infantil i primària: GESTIÓ DE LES EMOCIONS
• GESTIÓ DE LES EMOCIONS, XTEC.KXS. Etapa secundària. GESTIÓ DE LES EMOCIONS

Comunicació assertiva i empatia

• HERRAMIENTAS CONTRA EL ACOSO ESCOLAR. UN ENFOQUE INTEGRAL. Propostes pedagògiques. Educació Secundària. Diversos autores (2006)
• COMUNICACIÓ ASSERTIVA, WEB WE WANT. ASSERTIVITAT
• VALORS, "KITCAIXA": Maleta de convivència. Educació Infantil i primària.

Diagnosi de la convivència escolar

• Diagnosi de la convivència escolar, GrupoAmbezar
• Projecte de CONVIVENCIA. Eines de sensibilizació per l'elaboració del projecte de convivència. Dpt. Educació.
• SOCIOGRAMES: (CESC), XTEC) Colell, J. i Escudé, C.

Coneixement o sospita d'una situació d'assetjament escolar o ciberassetjament.

Els indicadors observables des de l’àmbit escolar i familiar en un nen o en un adolescent que és assetjat o ciberassetjat són de tipologia molt diversa. És important estar atents i tenir present que la persona maltractada pot manifestar més d’un símptoma i de diferent categoria. Tanmateix, l’observació d’alguns d’aquests indicis no ha d’associar-se exclusivament a una conducta d’assetjament o ciberassetjament. En cas

de sospita o coneixement d’un cas, caldrà ser molt curosos i fer una valoració global de la situació per tal d’establir unes pautes d’actuació ajustades a la singularitat de cada cas. Observa

• Detecció d' indicadors físics, conductuals i socioemocionals. Protocol d'intervenció, detecció i intervenció davant l'assetjament i el ciberassetjament, Departament d'Ensenyament

DEMANA ASSESSORAMENT A L'EAP!!

Carme Montemar